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241.
本文的目的是希望通过研究长三角制造业企业国际化竞争优素潜在竞争力水平的现状,为在“十一五”过程中具有较强国际竞争力的优势企业的发展提供政策建议。本文在对长三角地区569家制造业企业进行问卷调研的基础上,对影响制造业企业国际化竞争力的“技术水平”、“创新能力”、“管理体制”等十项竞争优素进行了研究,分析了长三角制造业企业在不同的竞争优素潜在竞争力水平上的优势与劣势,指出了需要进一步改进的问题。  相似文献   
242.
黄河三角洲土地利用动态监测与海岸带综合管理   总被引:9,自引:1,他引:8  
通过分析黄河三角洲体的发育过程、新生湿地自然生态演替过程(1984~2000)以及40年人类对土地利用的变化过程(1956~1996),研究黄河三角洲体景观的“空间格局与变化过程",探索景观信息的时空特征。通过建立现代亚三角洲体在多重水沙两相河流和弱潮海洋动力系统的相互作用下的发育过程,分析了近、现代黄河三角洲体海岸带发育演化过程的基本“脉搏",反演并模拟黄河三角洲体海岸带演变过程的动力环境,分析了黄河三角洲潮滩和水下三角洲的发育演化规律。将黄河三角洲土地生产力和生态环境条件(地形地貌、土壤质地、土壤盐碱度、土地养分、灌溉条件等)相结合,建立了黄河三角洲土地适宜性评价系统。  相似文献   
243.
长三角城市圈的就业迁移和人力资本差别效应   总被引:7,自引:0,他引:7  
利用中国第五次人口普查等有关数据,分析长三角城市圈的就业迁移基本态势和人力资本差别效应,其结果表明,就业迁移总体上对长三角人力资本水平具有一定的提升效应,但是,长三角内的迁移与来自长三角外的迁移反映于各城市的人力资本效应具有很大的差别。因此,长三角的人力资本优势既应体现为对海内外各类人才的集聚———吸引力,更应体现为对长三角全体劳动者尤其是外来人员人力资本水平的提升力。  相似文献   
244.
晋察冀边区政府制定教育发展的方针政策,采取措施大力发展教育,使边区的初等教育、中等教育、高等教育及社会教育等都有了不同程度的发展。这为争取抗日战争和解放战争的胜利创造了有利条件.  相似文献   
245.
珠江三角洲群众体育活动点的现状与对策研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
对珠江三角洲群众体育活动点的现状进行调查表明:活动点数量多、规模小、松散的管理形式;参与者的老龄化、女性化;活动频次多、时间长、项目简、健身性强;活动动机的多样化是其特点。中、青年少、场地条件差、缺乏技术指导及非物质消费观滞后是其存在的主要问题。对策:建立社区非经营性群众体育俱乐部、建立单位职工福利型体育活动中心、加强体育活动点的技术指导、加强示范点的示范作用和辐射功能。  相似文献   
246.
西藏自治区群众体育具有独特的地域特点和的民族特征,有其典型的代表性,研究西藏自治区群众体育具有战略意义,对实施分民健身计划具有迫切性,能为政府部门制定全民健身计划提供决策依据,可丰富体育科学理论;为充实藏学研究提供一定的学术基础。  相似文献   
247.
MAPGIS在县(市)级土地利用现状数据库建设中的应用   总被引:1,自引:0,他引:1  
陈新  苏华 《科技广场》2007,(11):71-73
县(市)级土地利用数据库的建设,是"数字国土工程"中基础数据库的重要组成部分。本文简要介绍了基于MAPGIS在县(市)级土地利用现状数据库建设的工作流程。  相似文献   
248.
针对分子筛生产工艺的特殊性,采用Delta V系统批量控制软件来实现批量控制和温度控制的特殊组态,满足了工艺控制的特殊要求,达到了预期效果.  相似文献   
249.
黄河是中华文明最主要的发源地,是中华民族的母亲河。2019年9月18日,习近平总书记在郑州主持召开黄河流域生态保护和高质量发展座谈会并发表重要讲话,作出了加强生态保护、推进高质量发展的重大战略部署。黄河流域最下游的三角洲地区具有良好的农业开发条件,但其高质量发展依然面临多方面的挑战。中国科学院在黄河三角洲具有良好的科研基础,前瞻性部署了科研基地建设和启动了一批科研项目,取得了有显示度的科研成果。在长期研究的基础上,围绕黄河三角洲生态保护和高质量发展的战略目标,进一步提出了转变开发思路,生态学原理和高新技术有效结合,走盐碱地适应性开发、盐碱地高效精致开发和现代化产业开发的道路,探索黄河三角洲盐碱地农业高效、高质、高值发展新模式。通过探索农业科技创新的新机制,激活科技创新能力和服务能力,为黄河三角洲农业高质量发展突破一批关键技术,提出"中科院方案",建立"中科院样板"。  相似文献   
250.
关于高等教育资源地域配置判断标准的几点思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
区域高等教育资源是指一定区域内所具有的能够满足本区域人们高等教育需求的要素。目前衡量高等教育资源地域分布的标准有某区域内的高校数量、高考录取分数线、每十万人在校大学生数、高等教育入学机会以及人均预算内财政经费等。以这些指标来判断各区域的高等教育资源分布时多有不当之处。要准确衡量各区域的高等教育资源占有量可从绝对数量、绝对质量、相对数量和相对质量四个指标来进行。  相似文献   
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