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871.
运用逻辑学类比推理和回溯推理方法,解析中共贵州省委、贵州省人民政府在"毕节试验区新一轮改革发展推动大会"上提出的试验区发展的"三大目标",准确界定了各阶段目标任务所涉核心概念的内涵和外延,明确目标的具体内容,为相关政府部门制定实施办法提供支撑。 相似文献
872.
随着旅游业的飞速发展,区域旅游的合作步伐逐渐加快,泛长三角地区旅游一体化的呼声也越来越高,泛长三角旅游圈逐渐形成。通过回顾泛长三角旅游圈的发展历程,从旅游资源互补、旅游市场共拓、旅游交通畅通、旅游教育协作和旅游安全保障等方面分析了泛长三角地区的旅游一体化发展的现状,指出了泛长三角旅游圈一体化发展尚需进一步完善的诸多问题,为泛长三角旅游圈的长远发展指明了前进的方向。 相似文献
873.
安徽省居民“泛长三角意识”情况的问卷调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
区域合作需要一种观念认同,区域文化认同是安徽积极参与泛长三角区域发展与分工的一个重要因素。安徽地区的调查数据显示,被调查者因年龄、地域、文化程度、职业和收入的不同,对泛长三角区域合作的知晓情况、安徽参与泛长三角区域合作的认识、看法及建议等呈现出不同的结果。在调查分析基础上,对安徽参与泛三角区域合作的有利条件和不利因素进行了相关分析。 相似文献
874.
刘娟 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(1):153-156
内蒙古语言和方言的发展是不平等,不均衡的。本文从语言的地位、教育取向、亲和力、表现力等方面对比分析了不同语言、相同语言的变体之间的差异,阐明了语言的地位差异主要是受社会经济、政治、文化的影响。语言不平等尽管在政治、文化是不合理的,但从社会发展趋势上看则有一定的合理性,因为它有利于促进社会和语言的统一。合理的语言政策对推动民族地区教育事业的发展有重要作用。 相似文献
875.
区域高等教育联动改革与协调发展的经济意义——基于长三角地区的分析 总被引:1,自引:0,他引:1
高等教育联动改革与协调发展是区域经济发展到一定阶段的必然要求。新世纪以来,在政府主导、社会推动、高校参与下,长三角地区通过举办教育论坛、开展校对校交流、签订教育合作协议等,进行联动改革的积极探索和实践。高等教育联动改革和协调发展有利于教育资源整合和结构优化,有利于促进区域经济一体化,有利于推动区域经济结构调整和产业升级,是我国经济、人才、教育等发展战略的重要举措和推动力。 相似文献
876.
877.
通过对泛珠三角区域各省、自治区国家高新区进行调研,对其发展现状、特点及合作情况进行总结分析,研究高新区发展中存在的不足,并提出促进园区科技合作的对策建议。 相似文献
878.
以专利授权数来表征创新能力,采用变异系数、标准差及ESDA方法对1986-2012年中原经济区创新能力的时空差异演变进行了探讨,发现,(1)中原经济区创新能力绝对差异具有先慢后快不断拉大的趋势,而相对差异明显降低后一直在较低水平波动;(2)中原经济区年度Moran’s I变化不明显,而其五年段均值的Moran’s I上升趋势明显;(3)中原经济区创新能力空间结构特征基本呈沿着连霍高速中间强两端弱的格局,且创新能力强的地市主要位于交通网密集的中原城市群核心城市;(4)中原经济区创新能力空间集聚性在不断增强,主要表现为低低集聚类型的增多;(5)郑州和洛阳基本一直是高高集聚的类型;南阳发展为高低集聚类型;驻马店及淮北等经济欠发达地区大多数时期都是显著的低低集聚。 相似文献
879.
880.
推进城镇化建设是珠三角地区实现经济社会转型升级的战略步骤,“镇级市”作为一个创新性的城镇化模式,主张在经济发达的农村地区通过改革领导体制、完善工作平台、扩大管理权限等措施实现农村人口的就地城镇化,这为珠三角地区经济强镇推进城镇化提供了新的发展思路。 相似文献