焦化厂燃煤锅炉燃气改造技术研究

根据焦化厂在不同季节煤气出现过剩的问题,为充分利用过剩煤气,介绍了利用燃煤锅炉改造为燃煤气锅炉的方法及技术措施。     

泛在学习活动中知识分享的动机与效果研究

通过文献研究形成调查分析的初始量表及德尔菲法确立最终变量及量表,从信息传播和学习的理论视角,对泛在学习活动系统中学习者知识分享的动机与效果问题进行分析并得出研究结论。其具体步骤包括:形成调查量表、确定分析样本、确定内容分析的类目、样本评定以及原始数据的统计分析、结果的解释与形成结论。     

The misdirection of public policy: comparing and combining standardised effect sizes

Increased attention on ‘what works’ in education has led to an emphasis on developing policy from evidence based on comparing and combining a particular statistical summary of intervention studies: the standardised effect size. It is assumed that this statistical summary provides an estimate of the educational impact of interventions and combining these through meta-analyses and meta-meta-analyses results in more precise estimates of this impact which can then be ranked. From these, it is claimed, educational policy decisions can be driven. This paper will demonstrate that these assumptions are false: standardised effect size is open to researcher manipulations which violate the assumptions required for legitimately comparing and combining studies in all but the most restricted circumstances. League tables of types of intervention, which governments point to as an evidence base for effective practice may, instead, be hierarchies of openness to research design manipulations. The paper concludes that public policy and resources are in danger of being misdirected.     

“抛锚式教学法”辨析

抛锚式教学法(Anchored Instruction)是一种能够有效提高学生自主学习能力的教学方法,受到我国教育教学研究人员的深入研究和广泛运用。其中"抛锚"一词由英文直译而来,本文运用文献资料调研法、逻辑分析法分析了"抛锚"的概念,并着重辨析了其与教学实际的关系。认为"抛锚"的本义与教学目的不契合,不仅无法涵盖纷繁复杂的教学目的、教学方法、教学技巧等,而且难以体现教学的艺术性。本文认为"镶嵌"一词与教学实际更为贴切,以"镶嵌式教学"取代"抛锚式教学"的提法更加合理。     

数据驱动的精准教学五维支持服务框架设计与实践研究

新一代信息技术的发展赋予了精准教学新的生命力,促进了精准教学的实践应用,但尚未普及,一些关键性问题亟待解决。基于此,研究从学校视角切入,聚焦智能技术发展的时代背景,采用实地调查法、访谈法对国内知名教育信息化企业及其实验学校进行调研,遵循设计重点、设计方法的思路对访谈文本进行内容分析,设计了数据层(三类数据支持)、技术层(三种技术支持)、方法层(一套教法支持)、管理层(四项管理支持)以及文化层(三大文化支持)的精准教学五维支持服务框架。依托课题项目,研究选取51所课题实验学校进行为期2年的实践应用,结果表明,精准教学五维支持服务框架在实验学校的整体应用效果良好,能够有效增强教师教学获得感、提升教学能力并转变教学观念,提高学生学习满意度、强化学习能力并提升学习成绩。     

线上激活读书场效应

阅读,是一个民族文化传承的基本途径。场效应源自心理场,心理场主要是由个体需要和他的心理环境相互作用的关系所构成。人的行为都是行为主体和环境双重作用的结果。校园就是一个“场”,激活校园读书场效应方式推进儿童深读阅读。通过线上教学实践研究,激活读书场效应——教师读书场与学生家庭读书场,从而激发学生的阅读兴趣,培育学生良好的阅读习惯,传承优秀的中华传统文化,提升语文核心素养。     

中外世界遗产保护的法律法规比较研究

世界遗产是人类共同的宝贵财富,是人类文明的象征,但我国的世界遗产保护的法律制度建设相对滞后,操作性不强。对我国的世界遗产法律保护现状与先进的世界遗产法律保护经验进行对比分析,深入探究我国世界遗产法律保护制度,为其进一步的完善提供一些可行性建议,具有重要意义。     

浅议课堂教学中的移情效应

本文主要论述了移情在课堂教学中的基本含义及其作用,并对教师如何合理应用移情解决学生疑难问题进行了探讨。     

程序效率分析在C语言程序设计教学中的应用

结合笔者的教学经验,介绍了通过在C语言教学中巧妙地对程序效率进行分析以提高教学效果的方法。     

对塞曼效应实验的再次改进

利用CCD电子摄像显示系统和读数显微镜对传统的塞曼效应实验进行了再次改进，既拓宽了学生的知识面，又节省了大量的时间和经费，还提高了实验的精度和成功率。