德育视野下的地方高校图书馆信息化建设

从分析地方高校图书馆信息建设理论与信息德育理论的误区着手,将系统论及系统工程论引入信息德育理论的建构中,提出地方高校图书馆信息化建设中的德育免疫观,并重点阐述了地方高校图书馆信息化建设的理论基础和建构要求。     

用地评价与城市发展方向选择

本文初步探讨了现代城市布局结构的生长方式及城市发展的动力因素,并以河南省博爱县县城总体规划为例,说明在当前的总体规划编制过程中,运用系统工程理论,通过对用地的评价,可以科学、合理、迅速地解决城市用地的发展方向问题.     

城区公共自行车投放和使用状况调查与分析

以实地调研及问卷调查等方式对佛山市禅城区现行公共自行车投放和使用状况进行研究,分析了城区公共自行车道路系统和站点分布的问题,提出了完善道路交通系统、加强基础设施配套等建议,以期能够为禅城区公共自行车的更好发展提供一定的借鉴和参考。     

土钉墙在狭窄场地基坑支护中的应用

通过工程实例，介绍在狭窄场地利用土钉墙技术，通过合理选择土钉参数和施工方案，并在施工过程中对基坑支护进行检测等手段，在施工过程中取得了良好的效果。     

建立与机械制造专业培养目标相适应的实践教学体系

为了适应新的形势,结合我校的现状,就建立与机械制造专业培养目标相适应的实践教学体系的方式、方法、内容、步骤、改革及其设想等问题阐述了自己的观点.     

网站上的权利及侵权的民法救济

通常,企业网站是生产经营的重要手段和工具,上面“聚合性”存在着硬件设备的物权、网页的著作权、域名(权)和有关经营信息的商业秘密。当一个侵权行为导致网站瘫痪时,这些权利分别都受到了侵害,对其民法救济可以适用停止侵害,恢复原状和赔偿损失的方法。考虑到企业网站上的各项权利的经济价值集中体现在利用网站进行经营活动之中,因此,赔偿的损失额应依据经营利润的减少确定。     

贵州建省当在九百年贵州首府始建思南州(下)

大观元年（1107年），田佑恭以南征之战占领了位于乌江河畔最大的羁縻州地时，他以其先世传承的“思”字，并结合徽宗帝御敕的黔南路的“南”字，集“思”与“南”形成了“思南州”署名的称谓。凭藉乌江枢组君王文明的漕运优势，开源贵州的文化、开启贵州的文明，思南州必然成为北宋徽宗时期建造的贵州省署的最佳选择。此史实再次证明：到公元2019年，贵州建省当有九百年了。     

学校网站动态技术的开发

我们基于ASP动态网页技术的条件,设计开发了学院的网站。该网站根据不同的职能部门,按照不同的权限,实现不同的功能,能够适合学院的教学、科研、思政、招生、就业等工作的需要。     

元中都的历史地理地位及其在当前经济建设中的作用

元中都遗址有其特殊的历史研究及文物价值,它所处的地理位置可谓得天独厚,因而引起了史学界,各级政府和各界人士的高度重视。元中都遗址的发掘、研究与开发,必将带动当地旅游事业和经济的综合发展。     

Two worlds,one site: leading practices and transitions to school

ABSTRACT

This paper presents an account of a cross-sectorial study investigating whether shared understandings of practices might enhance continuity during transitions to school. Applying an ontological lens to cross-sectorial leading practices, the paper sheds light on the contextualised realities of transitions to school as a site specific lived experience. The paper begins with an overview of the ways transitions to school practices are understood, including emerging perspectives of transitions as continuity practices. Then, cross-sectorial concepts of leadership and leading are presented to highlight fundamental differences in the ways these practices are enacted across the sectors. The paper presents empirical evidence of the ways leading practices can work to establish shared understandings of transitions to school practices and policies. Given ‘little research has been done on the direct effects of leadership on transitions’ (OECD. [2017]. Starting Strong V: Transitions from Early Childhood Education and Care to Primary School. Paris: OECD Publications, 95) the paper contributes to emerging discourses that construct transitions to school as continuities.