从英国农业变革看内蒙古农业

农业是国民经济的基础，英国在近代战后农业的变革和发展充分证明了这一点，也提供了值得借鉴的经验教训。内蒙古农业生产要进一步发展，首先要加深对农业重要地位的认识，政府正确的决策和农业政策，是农业迅速稳定持续发展的保障；要加快农业技术改造，发展农村教育，提高农业劳动者素质；要扩大经营规模，实现农业集约化。     

研究型大学农科创新人才实践教学体系的构建

从我国现代农业建设对农科创新人才的客观需要出发，根据农科实践性强的特点，在建立“理论教学、实验教学、科学研究”三位一体的教学模式基础上，提出了构建研究型大学农科创新人才实践教学体系的设想。     

俄国农业资本主义关系起源的特点

19世纪上半期俄国社会劳动分工发展是国家经济发展的最重要特征，俄国农民中地主农民地位最低，依附程度最深。因此地主农民经济状况和地位对19世纪上半期农村社会经济发展总性质产生决定性影响，在俄国经济发展中直到主导作用。农民经济优于地主经济，农民经济产量高是主要标志。农民分化性质取决于农村占统治地位的社会经济关系的全部总和。农村渐进性进步发展的重要特点在于，这种进步是以广大农民经济状况和地位恶化，只有少数农民地位改善，农民经济难以摆脱封建关系的束缚。     

农耕经济对中国传统文化特征形成的影响

中国传统化的务实精神；爱好和平，追求和谐；持续性与延续力；多样性和巨大的包容性；循环论所显示的凝重性；以中庸之道为高级哲理；集权政治与民本思想依存冲突等特征的形成，与农耕经济有着紧密的联系。农耕经济是中国传统化产生和发展的经济基础，它贯穿于中国传统化发展的始终，对中国传统化特征的形成产生过多方面的影响。     

论邓小平农业可持续发展思想

邓小平结合中国的国情，从基本前提、核心内容、发展主线、路径选择、不竭动力、充分条件等方面，深刻揭示了中国农业可持续发展的科学内涵，为中国农业实现可持续发展提供了丰富的理论资源。     

新农科赋予林学专业3S技术类课程的新特征

新农科背景下,林学专业3S技术类课程被赋予新的历史使命和时代特征。以3S技术的基本功能为出发点,基于3S技术与林业的有机结合,依据3S技术与林学专业主要课程的交叉融合,从课程体系、教学内容、课程结构、教学环境、课程建设、教材建设、人才培养等方面,全面剖析新农科赋予林学专业3S技术类课程时代的新特征,为林学专业3S技术类课程体系的优化指明了方向。     

武汉都市农业生态安全评价

本文在"压力-状态-响应"(PSR)模型的基础上构建了武汉都市农业生态安全评价指标体系,通过对生态安全总体状态、安全等级和障碍因素的分析,笔者发现武汉市都市农业生态安全由改善中的不安全系统向安全系统转变,主要障碍因素是资源环境压力和资源环境状态因素,生态环境保护整治能力的障碍度逐渐下降.武汉市应该以"两型社会"建设为契机,继续推进环境保护的相关政策,以缓解武汉都市农业的资源环境压力,提高生态环境保护整治能力,使资源环境状态的恶化趋势得以扭转,从而保证武汉都市农业生态安全稳定良好发展.     

创意农业视角下的农业科技发展对策

以创意农业带动社会主义新农村建设,是实现社会主义新农村建设目标的一条创新之路。农业科技是创意农业的主要组成部分,是助推创意农业发展的动力源泉,农业科技的发展水平和推广应用状况是发展创意农业的重要前提和制约因素。创意农业对农业科技有着特殊要求。在发展创意农业的过程中,必须采取得力措施,充分发挥农业科技的技术支撑和智力保障作用。     

构建西安农业科技支撑体系的思考

农业科技支撑是西安农业突破资源禀赋、提升自身实力、实现农村稳定和农民增收的必由之路。建立有效的农业支撑体系必须加快建立现代农业研究开发体系,加强现代农业科技推广和服务体系建设,建立和完善农民教育培训体系以及建立政府主导、社会参与的多元化农业科技投入体系。     

丘山区农业科技园区发展模式与运行机制

乐山国家农业科技园区自建设以来,取得了显著成效。其重要发展模式与运行机制包括:创立了一区多园、一园多区的建园模式、实行三统一、一协作的管理模式、探索了主导产业+龙头企业+专业协会+农户经营模式、采取了政府引导、业主开发、科技支撑、市场化运作、产业化经营的运行机制等。最后,从突出重点产业和加工业、推进产学研结合、发展专业合作组织、建设创新服务平台等方面提出了建议。