推进教师教育课程创新 提高未来教师培养质量——兼谈高师汉语言文学专业的课程改革

师范教育是振兴教育的基础,在"优先发展教育,建设人力资源强国"的宏观背景下,加强师范教育的重要意义正在日益得到彰显。目前的高师教师教育仍不能满足中小学教育实际的需要,从课程建设层面,需要推进教师教育的创新:贯彻科学发展观,建立教师教育的长效机制;适应终身学习的需要,实施"一体化"的培养模式。     

《老乞大》等朝鲜时代汉语教科书语言研究综述

《老乞大》等朝鲜时代的汉语教科书在编纂和语言方面很有特点,从语言本体和汉语教学等方面对这些语料进行研究已经取得了比较丰硕的成果,相关研究还需进一步加强。     

我国幼儿英语教育的理论基础分析

自20世纪90年代以来,我国的幼儿英语教育有了飞速的发展,并卓有成效。本文就不同的语言学习理论在幼儿英语教育中所发挥的作用进行分析,以期进一步理解幼儿英语教育的理论基础,从而对幼儿英语教育提出更好的设想和建议。     

论隐喻语言对现代体育教育的影响

运用文献法、访谈法等，结合我国现代体育教育中隐喻语言的运用现状，综合分析我国现代体育教育中隐喻语言失落的成因，阐述隐喻语言与教育术语的辩证关系，及其对实现现代体育教育终极目标的影响。     

背诵在医学生英语学习中的作用研究

本研究旨在探讨背诵对提高医学生英语水平的作用。两个平行班（试验班和对照班）接受同一教师相同的授课内容和课时数量,但是试验班增加了16周的背诵练习和背诵考试,试验后的英语水平测试结果（t test）表明背诵对于提高医学生在听力、词汇和写作方面的成绩有积极的作用。     

论高中语文隐性知识教学

现行考试评价制度下,高考语文考核更多的是三维目标中的"知识与技能"。导致部分高中语文教师把三年的语文教学压缩在一年内完成,剩下时间着重练习语文显性知识点,为高考做准备;作为知识的另一种类型"隐性知识"往往忽略。而语文隐性知识对"过程与方法"、"情感态度与价值观"两个培养目标的影响却十分重大,高中语文教师应高度重视。     

有声思维在语言教学及测试中的应用

本文简单介绍了有声思维的起源及其主要特征,并在与其它测试方法比较的基础上,总结了有声思维的优点和缺点。同时进一步探讨了有声思维在英语阅读、写作、翻译等领域的应用有声思维是一种适合于语言学研究的测试方法,在二语写作过程和翻译评估研究中有着很好的应用前景。     

“分享图书经验”在语言教学中的运用

＂分享图书经验＂（Shared Reading Experience）是美国语言教学课堂上常用的一种教学方法。教师使用精心选择的大书,配合一系列的教学设计,培养学生的阅读兴趣,词汇运用,口语表达,思维拓展等直至提高整体语言水平。这种教学方法不仅对于启蒙阶段的母语教学有帮助,也可以借鉴到外语教学中去。     

本三类工程图学教学方法研究--参加青年教师讲课比赛的感悟

本文针对如何上好“本三”模式的图学课程的问题,以作者亲身参加青年教师讲课比赛活动的经历为依据,总结了参赛后的切身感悟,提出了新课的导入很重要、多媒体教学手段要灵活运用、讲课语言要有艺术性等观点。     

任务复杂度对非英语专业学生英语表达水平的影响

本文研究了任务复杂度在资源指引范畴中三个维度的增加对语言产出水平的影响。研究发现：复杂任务度对语言准确度没有产生显著积极影响;任务复杂度对话轮转换速度产生显著积极影响;对句法复杂度和词汇复杂度产生混合、不显著的影响;任务复杂度在资源指引范畴内的提高对语言流利度产生消极但不显著的影响。