Guiding Low Spatial Ability Individuals through Visual Cueing: The Dual Importance of Where and When to Look

Research suggests that spatial ability may predict success in complex disciplines including anatomy, where mastery requires a firm understanding of the intricate relationships occurring along the course of veins, arteries, and nerves, as they traverse through and around bones, muscles, and organs. Debate exists on the malleability of spatial ability, and some suggest that spatial ability can be enhanced through training. It is hypothesized that spatial ability can be trained in low-performing individuals through visual guidance. To address this, training was completed through a visual guidance protocol. This protocol was based on eye-movement patterns of high-performing individuals, collected via eye-tracking as they completed an Electronic Mental Rotations Test (EMRT). The effects of guidance were evaluated using 33 individuals with low mental rotation ability, in a counterbalanced crossover design. Individuals were placed in one of two treatment groups (late or early guidance) and completed both a guided, and an unguided EMRT. A third group (no guidance/control) completed two unguided EMRTs. All groups demonstrated an increase in EMRT scores on their second test (P < 0.001); however, an interaction was observed between treatment and test iteration (P = 0.024). The effect of guidance on scores was contingent on when the guidance was applied. When guidance was applied early, scores were significantly greater than expected (P = 0.028). These findings suggest that by guiding individuals with low mental rotation ability “where” to look early in training, better search approaches may be adopted, yielding improvements in spatial reasoning scores. It is proposed that visual guidance may be applied in spatial fields, such as STEMM (science, technology, engineering, mathematics and medicine), surgery, and anatomy to improve student's interpretation of visual content. Anat Sci Educ. © 2018 American Association of Anatomists.     

中国传统“动形养生”文化源流

早在上古时代,我国"动形养生"的思想已萌芽,但"动以养形"的理论始于《吕氏春秋》所记载:"流水不腐,户枢不蠹"。并在养生学长期的发展过程中,逐渐走向成熟,其内涵为:动静结合,形神共养。本文对我国传统动形养生思想的理论源流进行了梳理,尤其对《黄帝内经》之"形神兼养"这一养生观进行了详尽论述。旨在追溯我国传统动形养生文化之源流。     

行政型市场化体育组织内外监管系统演化机理研究

体育协会作为一种特殊的体育组织,在中国具有行政和市场两种职能,是典型的行政型市场化体育组织。对于这种行政型市场化体育组织,因职能的多元性,致使其监管异常复杂,常常受到来自于内部和外部两方的监管。因此,外部监管者、内部监督者和组织运营者3个行为主体构成了一个相互作用和影响的监管体系,该系统的运作呈现系统演化博弈规律。基于此,该文构建了行政型市场化体育组织内外监管系统演化博弈模型,并对模型进行了模拟分析,探究了其监管规律。     

对中国足球协会会员协会实体化改革的研究

从如何进一步深化中国足球管理体制改革的角度出发，采用文献资料法、专家访谈法、比较研究法、逻辑推理法等社会学研究方法，深入细致了解了中国足球协会各会员协会发展现状，分析了中国足球协会会员协会实体化改革所取得的成绩和存在的问题，并结合国外足球协会管理经验，提出了我国足球协会实体化改革的发展对策。     

论大学新生的个性引导对高校体育教学效果的影响

当前高校体育教学改革的重点基本都是围绕如何构建体育教师的个性化教学理念和如何满足学生的个性化需求进行的。依据"90后"学生的性格特征,采用对比实验法,得出以下结论:个性引导教学对提高教学效果具有一定的优势,它能促进学生的个性发展;有效提高学生参与体育运动的兴趣;提高体育成绩,增强身体素质;能拉近师生距离,形成良好的师生关系。但由于个性发展的难控性,容易使学生重成绩而轻技术,而且对体育教师的课堂组织带来一定的难度。所以,个性引导教学应该有的放矢的进行,要肯定学生的个性发展,但也应该以课堂纪律作为约束,在一定的纪律要求下充分发挥学生的个性,才能使体育教学向着有效积极的方向发展。     

我国高危险性体育项目的立法缺陷及其完善

高危险性体育项目相对一般体育项目而言,是具有危险性大、专业技术性强、安全保障要求高等特点的体育活动。我国对高危险性体育项目有一定的法律规制,但存在顶层设计缺失、法律制度之间的冲突与不一致、可操作性不足等问题。这些制度缺陷产生的根源在于对立法必要性的认识不足、立法不作为,缺乏有效的立法监督机制等,现有制度的缺陷与不足会影响我国高危险性体育项目的发展,难以满足人们体育文化活动的需要。鉴于此,我国应逐步完善高危险性体育项目的法律规制,包括完善高危险性体育项目的审定主体,明确经营高危险性体育项目的主体范围、完善高危险性体育项目的行政许可条件、强化高危险体育项目行政监管以及风险防范等。     

日本国立大学法人化改革:背景、内容及启示

日本国立大学独立行政法人化改革是二战后日本高等教育领域影响最大,也最有争议的改革。本文分析了日本国立大学独立行政法人化改革的背景、内容,提出了对我国高等教育改革的几点启示。     

论宪法诉讼对行政权实施效率的影响

一个国家的行政权的实施效率,不仅依赖于行政执法的强制力,而且依赖于该国的宪法诉讼制度。良好的宪法诉讼制度会有助于行政权的实施;劣质的宪法诉讼制度会有害于行政权的实施。一个国家应当培养、扶持良好取向的宪法诉讼制度,使其成为主流的司法制度,从而节约行政权的实施成本,建设社会和谐。     

高校教育纠纷性质探析 --兼论解决高校教育纠纷的对策

高校作为特殊的独立法人,行使着行政权力与学术权力,围绕这两种权力引发的教育纠纷亦相应地分成两类不同性质的纠纷。解决高校教育纠纷的有效途径是完善制度,并对高校教育纠纷进行分流与选择适用,最终形成教育申诉制度、教育行政复议制度、教育行政诉讼制度以及教育仲裁制度等多元化解决纠纷制度。     

国外高校大学生就业指导模式分析及启示

在就业形势日益严峻的背景下,高校的就业指导工作凸显其重要性。本文在分析了美国的高校主导型的大学生就业指导体系、日本的全员参与的就业指导模式、德国的公共服务型就业指导模式,总结其就业指导模式成功的共性,并提出了国外成功的就业指导模式对我国构建就业指导模式的四点启示。