劳动权的宪政经济学思考

宪政经济学的方法和理论认为劳动权是人权保障的起源之一,是公民宪法权利体系中一项最基础而重要的权利,它与宪法的社会发展的价值紧密相连。保障劳动权是宪法社会正义的重要体现,是一项事关经济社会发展成败的首要公民宪法权利。     

对我国民事主体理论的几点反思

现行的民事主体理论对民事主体资格条件设定过于严格,不能适应经济生活和社会生活发展的需要,民事主体的权利能力的内涵应该是抽象而不是具体的,所有的民事主体的法律地位应该一律平等,不因自然人和法人而不同。民事权利主体和民事义务主体的资格条件是不同的,民事权利主体和民事义务主体是可以分离的,民事主体的种类不是法定的,除了自然人、法人和合伙几种类型外,其他实体具备民事主体的资格条件,也应被赋予主体资格。     

行政审批制度理论基础分析

自国务院于2001年全面推动行政审批制度改革以来,审批制度改革取得了明显的成绩,但是目前的改革在很大程度上还属于一种应急的、浅层的、减量型改革,改革还处于初级阶段,更多深层次的问题尚未得到解决。改革的真正成功,需要在正确把握行政审批基础理论的基础上进行。因此,本文着重探讨我们行政审批制度的基本概念规范及其基于中国视角的特殊体制基础,以期对我国行政审批制度改革的顺利进行有所裨益。     

论我国公司治理结构立法问题的完善

本文从公司立法构架的角度分析我国的公司治理结构,主要涉及产权问题,以及由外部到内部的逻辑联系.界定我国公司治理结构的概念范围,阐述我国公司治理结构的基本现状,并为完善我国公司治理结构提供立法上的新思路.     

教育法典编纂背景下受教育权的部门法基础及其规范整合

现有理论研究多是从宪法层面探讨受教育权问题,并将其归入公法调整范围,从而遮蔽了其他部门法视域对于这一问题的拓展意义,也在一定程度上忽略了受教育权在私法领域的研究价值。刑法、民法以及行政法等部门法关于教育条款的规定,同样是受教育权保障的重要规范基础。在协同运作方面,受教育权部门法规范的双向衔接面临着一定的实践困境,在实体衔接上缺少技术规制思维,在程序衔接上缺少程序救济条款。在规范整合方面,统一立典是受教育权部门法规范有效整合的路径依归。从分散立法到统一立典,体现了受教育权立法保障的逻辑转换。从国家教育权到公民学习权,彰显了受教育权规范整合的权利基础。从立法论到解释论,则是受教育权保护规范的具体适用路径。     

知识产权保护中存在的问题及我国的应对策略

知识经济时代,知识产权保护极其重要,但目前国际知识产权保护中还存在着专利垃圾等许多问题,为积极面对问题,走出困境,我国应采取相应的策略,如完善法规,参与相关规则的制订.     

论民事管辖无序现象与当事人的程序控制权

在分析了种种管辖无序现象后指出,当事人程序控制权被剥夺或丧失是重要成因之一.为克服管辖无序,从增强当事人程序控制权的角度提出建议,以期对民事诉讼立法和司法实践有所裨益.     

论邓小平公道正派用人观

公道正派用人,对于建设有中国特色的社会主义意义重大而深远。公道正派用人,必须树立全心全意为人民服务的思想,做到选人用人注意社会公论．同时注重培养和使用少数民族干部、妇女干部和党外人士干部,以切实提高执政能力,把最广大人民的根本利益实现好、维护好、发展好。     

教育公正刍议

在受教育权分配问题上 ,简单的效率优先论和平等优先论都不完善。只有在综合了自由、平等、效率和社会合作等基本价值的教育公正理论指导下 ,才能较为合理地处理受教育权分配问题。本文借鉴罗尔斯的正义论提出了现代社会的教育公正观 ,联系我国现实提出了五个教育公正原则 ,并对当前我国在受教育权分配方面存在的一些主要问题进行了具体分析。