坚持科学发展观推进科技开发工作

首先分析了科技成果转让对高校的重要作用,提出寻找自身特点的转让渠道,并针对具体情况研究和探索了一条特有的陕科大模式。最后,提出大学科技开发工作应树立科学的发展观。     

论长江三角洲先进城市高新技术产业集群偏好

高新技术产业集群是高新技术产业形成和成长的基本途径.不同地区高新技术集群偏好是高新技术产业化区域个性的表现,也是高新技术产业化的路径依赖.研究长江三角洲高新技术产业集群偏好,旨在研究高新技术产业生成和发展的客观规律,以及研究我国高新技术产业集群地区的异质性.     

论表见代理构成中被代理人的与因行为

我国对于表见代理构成中是否须被代理人方面的要件立法上无明确规定,学界存在"单一要件说""双重要件说"等理论争议,"双重要件说"有其合理性,以被代理人的与因行为作为表见代理的构成要件较为妥当与正当.与因行为与可归责性、过错具有本质区别,公平原则、积极信赖保护和体系解释体现了与因行为要件的正当性.与因行为的判断与被代理人自...     

系统动力学视角下国防科技信息工作体系建设研究

[目的/意义]国防科技信息工作体系,是提升国防科技信息工作质量效益的基础和保障。[方法/过程]分析了国防科技信息工作体系的概念内涵,基于系统思想剖析了国防科技信息工作体系的需求、主体、用户、内容、流程、方法、产品、机制8个构成要素。在此基础上,运用系统动力学模型,构建了国防科技信息工作体系的因果关系图和系统流程图,并仿真模拟了在诸要素相互作用下国防科技信息工作质量效益的发展变化情况。[结果/结论]研究结论有助于把握国防科技信息工作质量效益演变的客观规律,为新形势下推进国防科技信息工作体系建设提供理论支撑。     

基于佩特里网的技术系统演化模型研究

深入探讨技术系统演化的微观动力机制以及技术系统结构对技术创新的作用,促进企业把握技术系统演化规律、识别技术系统演化主要要素,从而获取和保持竞争优势。从技术系统功能结构出发,运用功能结构建模与佩特里网（Petri net, PN）结合的动态功能分析方法,以共享单车为例,利用从智慧芽专利数据库检索出的相关专利文本,构建以功能树形式呈现的技术系统功能结构;并引入时间维度构建随机佩特里网（stochastic Petri net,SPN）模型,从稳定概率、库所繁忙率和变迁利用率三方面反映技术系统演化的主要功能要素,通过仿真计算不同条件下各功能模块变化对技术系统的影响,得出需要优化反馈车辆状况和更新或升级软件两个关键功能。实证结果表明,技术系统的核心功能导致技术系统演化,识别关键核心功能有助于把握技术系统演化的重点和方向;SPN模型可以用来识别驱动技术系统演化的关键功能动态元素。     

高职英语听力教学的障碍与解决方法

听是英语应用能力的主要体现,对高职学生尤为重要。目前,高职英语听力教学中还存在很多障碍,尤以应试教育机制、教学设备、教材和学生心理因素等问题最为突出。如果采取合理的措施,这些问题是可以解决的。     

坚持科学发展观是保持党的先进性的基础

保持党的先进性就必须坚持科学发展观,因为只有坚持科学发展观才能使党始终成为先进生产力的代表,始终成为人民根本利益的代表,从而实现党全面建设小康社会的历史任务。     

新时代我国体育消费力提升研究

当前我国体育消费力较弱,亟需通过研究提升体育消费力。运用文献资料、逻辑分析等方法,依据马克思消费力理论提出并解析了体育消费力的4要素及其现实情况:体育供给不到位导致消费品难以满足需求、居民收入不平衡限制消费者的支付能力、体育环境不规范阻滞良好消费氛围的形成、体育消费者不成熟拉低消费力的整体水平。体育消费力提升路径:以供给侧结构性改革为主线有效优化体育供给力,以拓宽人民增收渠道为手段动态平衡居民可支配收入,以完善市场化引导监督机制为动力合理规范体育社会环境,以强化消费者要素整合能力为抓手全面提升体育消费者成熟度。     

浅议现代远程教育与高等教育大众化

现代远程教育是我国新兴的高等教育模式。在其发展中不仅承担了我国全民学习、建立学习型社会、构建终身教育体系的重要任务。同时现代远程教育以它新的教育模式同样可以承栽我国高等教育大众化的进程中应承担的任务。特剐是在发展边远山区，贫困地区及少数民族地区的高等教育大众化的进程中将彰显其特殊教育模式的作用，以补充普通高等院校教学资源匮乏，师资力量不足以解决国家时高等教育投入的困难。     

非R&D活动与制造业企业创新绩效关系的实证研究-以长三角地区为例

作为一种重要的创新途径,非R&D活动越来越受重视。本文基于对长三角地区制造业企业发放的230份问卷所获得的数据,用结构方程模型对三种非R&D活动(培训、设计和采用先进生产技术)与制造业企业创新绩效关系进行了实证研究。研究结果表明:(1)培训对设计和采用先进生产技术具有显著的正向影响;(2)采用先进生产技术对设计没有显著的正向影响;(3)设计和采用先进生产技术对创新绩效具有显著的直接正向影响;(4)培训对创新绩效没有显著的直接正向影响,而是通过设计或采用先进生产技术间接影响创新绩效。