现代武术表演的新特点和新元素

现代武术表演中呈现出主题及内容形式多样化、注重舞台舞美效果、彰显民族文化魅力、编排创新独特等新特点。同时在现代武术表演中还融入了音乐、舞蹈、小品、戏剧、杂技以及具有现代气息的时尚元素。这些新特点的展现和新元素的融入使现代武术表演正朝着多元化、时代化的方向迈进,以舞台表演的形式展示着武术独有的魅力。     

Systematic Dynamic Effects in Multiple Impact Pairs and Distributed Factors

In this paper in general the dynamic effects are considered and described, caused by different stand-ing waves in discrete and distributed systems with impacts and other strongly positional non-linear fac-tors, introduction of which in the models of me-chanical objects is dictated by the necessity to con-sider processes, accompanied with impacts of me-chanical subsystems of different nature.     

影响会计电算化推进的因素及对策

随着会计理论和信息技术的发展,会计电算化就是以计算机为主的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称。本文通过对会计电算化相关特点及其影响方面的分析,澄清了有些概念,随后又探讨了会计信息化是会计电算化的必然趋势,然而随着信息技术日新月异的高速发展,企业会计信息系统受到了前所未有的冲击和挑战,同时还是新世纪中国企业事业管理的必由之路。针对于我国目前会计电算化发展的一些问题,适时的提出了一些自己的观点和看法,着重讲述了传统方法思路下设计模块的局限性,改变了传统报表模块单一的报告模式,实行多元化和及时化的改造;同时随着网络技术的发展,探讨了电子商务对会计软件信息系统的影响。     

研究生教育与个人职业发展的相关研究之研究评述

毕业研究生的职业发展质量、个人职业发展与所受研究生教育的关系是研究生教育理论与实践的重要课题,也是最近几年中外学术界和国际组织日益关注的热点问题之一。对该领域中外30年的研究发展进行总结,是推进该领域研究的基础工作之一,也是本文的主旨。在简述国内外相关研究的基础上,归纳了该类研究的要素选取、主要研究方法现状,最后,对该领域研究的发展趋势提出了初步看法。     

高职教育实践教学体系要素构建研究

文章探讨了高职教育实践教学体系的特征,构建高职实践教学体系的原则,阐述了高职实践教学体系的构成要素,构建实践教学体系应注意的几个环节。     

浅析企业电子商务现状及解决策略

从我国电子商务的现状入手,分析企业信息发布、签订合同以及付款方面存在的问题,针对这些问题分别从建立网站信息权限、数字签名加密及第三方支付系统方式进行分析,初步阐述我国企业电子商务问题解决执行方式。     

茶叶中稀土元素检测方法研究进展

简要概述了茶叶的前处理方法和稀土元素质量分数测定的主要方法,包括灰化法、湿法消解法和微波消解等前处理法,以及分光光度法、电感耦合等离子体发射光谱法、电感耦合等离子体质谱法和中子活化法等检测方法。综合比较,在检测不同类型茶叶中稀土质量分数时,微波消解－ICP-MS 技术具有操作简单、准确度高的优点。     

高密度电法应用于隧道地质超前预报的方法研究

为了准确预报隧道掌子面前方施工过程中富水带、软弱层、断层和破碎带等地质结构的具体位置和宽度,采用高密度电法方法进行预测。通过预测结果和实际开挖的地质情况进行比较,结果发现：高密度电法预测的地质结构与实际地质状况基本一致。实践证明：高密度电法具有成本低、效率高、勘察距离长、效果明显等优点,是隧道地质超前预报行之有效的方法之一。     

基于传统元素的视觉传达设计课程体系构建

本文从传统元素在基础平台课、设计基础课、专业设计课、综合实践课四方面分析了视觉传达设计课程体系的构建,最后提出高职教育应及时关注市场动态、产业发展等新动向,从而掌握学科建设。     

Advanced Math Course Taking: Effects on Math Achievement and College Enrollment

Using data from the Educational Longitudinal Study of 2002–2006, the authors investigated the effects of advanced math course taking on math achievement and college enrollment and how such effects varied by socioeconomic status and race/ethnicity. Results from propensity score matching and sensitivity analyses showed that advanced math course taking had positive effects on math achievement and college enrollment. Results also demonstrated that the effect of advanced math course taking on math achievement was greater for low socioeconomic status students than for high socioeconomic status students, but smaller for Black students than for White students. No interaction effects were found for college enrollment. Limitations, policy implications, and future research directions are discussed.