高师人文地理教学改革探讨

国际人文地理学长足发展,基础和高等地理教育改革对高师人文地理教学提出了新要求．在分析高师人文地理教学存在的主要问题的基础上,提出了改革人文地理教学课程体系、教学内容、教学方法与教学手段等内容,特别强调加强人文地理研究方法和实践环节教学,注重学生人文地理创新精神和实践能力培养,为基础教育改革培养合格地理师资的设想．     

中小学教师组织气氛知觉与组织承诺:现状与关系

文章采用自编的"中小学教师组织气氛量表"与"中小学教师组织承诺量表",通过对433名中小学教师的问卷调查,探讨中小学教师组织气氛知觉与组织承诺的现状与关系。结果表明:(1)中小学教师组织气氛知觉较为积极,组织承诺水平较高;(2)在组织气氛与组织承诺部分分量表上,存在性别、教龄、学校地域、学校级别之间的差异;(3)中小学教师组织气氛与组织承诺之间存在相关,教师对组织气氛的知觉能部分预测其组织承诺的水平。     

制度监督与激励:当前高校师德建设的现实选择

从当前高校师德“滑坡”的现实出发,分析了高校师德缺失的原因,提出通过制度规范、制约、监督、激励和保障等措施,加强和改进高校师德建设。     

高职教育若干热点论题的探讨

概述高职教育的特点和现状,提出在鼓励教师技术能力的同时,加强高职院校双师型教师的教育特质;订单培养应在专业基础课完成之后进行,订单中应增加对企业的约束和对学生利益保护的条款;职业伦理课单列,将泛化的思想品德教育变成与专业对应的职业伦理学习;专业知识的传授都必须扎实基础并完备体系,使其成为就业的最根本竞争力。     

高师院校教育实习存在的问题及解决对策

在教师专业发展背景下,我国传统的高师教育实习存在诸多问题。要解决这些问题,必须对传统教育实习进行改革,即分别从教育实习观、课程钵系、教育实习时间和模式、教育实习基地及教育实习评价体系等方面入手,构建新型教育实习策略。     

论经济欠发达地区的师资流失

近几年，经济欠发达地区初、高中教育资源，特别是高中师资流失严重。因此，这些地区要进一步更新观念，深化人事制度改革，做到待遇留人，情感留人，事业用人。     

教师的职业认同刍议

教师对其职业的认同程度直接关系到教育事业的发展及教学工作的成效,提高教师的职业认同对教育及教学工作有着重要的意义。提高教师队伍整体的职业认同程度,可通过清退职业认同程度极差的教师,帮助教师进行职业规划,对教师进行职业认知的学习和训练这三种途径来实现。     

论高校退休教师的社会参与问题——以慈善为视角

高校退休教师参与慈善活动可以提高社会地位、促进身心的健康发展、增加社会福利等;其慈善参与的前提条件是个人要有参与意识和行动,慈善组织以及有关部门等给予必要的帮助和支持;至于具体参与的方式,可以选择慈善教育、开展募捐和智力服务等。     

韩国小学教师培养与培训模式初探——以晋州教育大学为中心的考察

韩国对于小学教师的培养和培训工作十分重视,近年来在这方面取得了显著的成效并显示出自身的特色。以韩国晋州教育大学为例,在韩国小学教师培养和培训过程中,特别注重综合素质的考查,课程设置既重基础培养又重专业提高,教师资格证书制度管理严格,同时建立健全了依托在校教育的教学实习制度和注重实效的教师聘用制度,这些对我国小学教师的培养和培训都是有益的启示。     

高师声乐训练应注意的几个问题

声乐教学是一门规律性极强的应用科学,也是高师音乐教育专业的一门重要技能学科。在对学生进行声乐训练时应注意培养学生的歌唱技能和技巧,从而形成良好的歌唱素质。