关于水彩画技艺培养与教育模式的思考

掌握水彩画技艺是提高水彩画艺术品格的关键。摆脱水彩画传统的从属地位，不断扩大水彩画的表现力，加强水彩画教学的改革与创新，是我们所要思考和解决的两个基本问题。     

将知识转化为能力——谈汉语言文学专业特色建设

根据社会发展需要,在汉语言文学专业特色建设中,贯彻落实"将知识转化为能力"的办学理念。调整课程体系,将原有汉语言文学专业重视知识点传授,以培养知识型人才为主的教学模式,调整为以培养学生的文学审美能力、语言交际能力和写作能力为主的能力型教学模式。遵循汉语言文学专业教育教学规律,设计新的专业教学计划和课程教学大纲,改变教学手段,配置相关教学资源。     

师范美术欣赏教学之我见

本文论述了美术欣赏中怎样认识美术作品的特点，讨论了美术欣赏教学中应该注意的问题，并结合课堂教学实际研究总结了适当的解决方法及提出合理建议。     

论《外国文学》作品鉴赏能力的培养途径

本文探讨在《外国文学》教学中,以西方文艺理论指导文学作品的阅读鉴赏,并结合论文写作练习,提高学生外国文学鉴赏能力的具体途径。     

浅谈古典诗词欣赏的三个阶段

基于诗歌“知、情、意”的格式塔质,欣赏诗词有三个阶段:第一阶段是对于诗相关知识的认识和从自己的知识系统出发直解诗的本意;第二阶段就作品所写之内容获得一种一对一的感动;第三阶段则是源于读者个人的修养和品性而获得的一种基于作品又超乎于作品本身的感发和联想。这三个阶段可以相对独立,也可以逐级递进。     

论印象派画与中国山水画的异同

笔者透过一个对印象派知之甚少的观者的视角，看到和感受到了陌生而又似曾相识的印象派绘画，并对中国传统山水画和印象派绘画进行了比较。     

试论音乐欣赏教学的认知教育

音乐欣赏教学的认知教育,必须进行系统的循序渐的教学;根据音乐学科特点增加教学内容;根据音乐艺术特点进行教学设计;根据认知教育原理加强分析技能训练。     

高等医学院校哲学审美化教学中渗透德育的探索

文章在分析当前高等医学院校德育现状基础上．探索德育的方式方法，通过审美化教学的方法在哲学中加强学生思想品德的教育。     

基于人才培养的班主任工作策略研究

班主任工作关系到班级的管理水平和学生的学习质量,一个优秀的班主任需要有爱心和耐心,需要有独特的工作方法。文章认为赏识和尊重可以为学生的人生积蓄能量,课程是学生走向成功的载体,主题班会可以为学生前进方向导航,培养劳动技能可促进学生的全面发展。     

从人的审美到审美的人--试论马克思关于人的发展的一条思想线索

马克思关于人的发展的思想，有一条重要的线索，这就是人的劳动实践活动的审美意义和人的审美本质在人的发展中的地位与作用。按照马克思的观点，审美是人类劳动实践活动的本质属性，人的发展就是恢复劳动实践活动的这一属性，使人的审美素质和能力得到解放与发展。这一发展的途径是通过无产阶级革命和社会主义建设，消灭阶级，消除“异化劳动”，消除人的分工差别，实现共产主义。马克思的这条思想线索是科学社会主义理论的出发点。理清这样一条线索，对于完整而深入理解马克思关于人的发展的思想以及从新的角度理解科学社会主义学说具有重要意义。