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941.
由于高校和社区存在特殊的地缘关系,共同的体育文化需求可以促使高校体育和社区体育相互影响、互动发展。但是,由于种种原因,两种体育的互动发展并非处于理想状态,针对它们在互动上存在的各种障碍,应当采取相应的措施加以消除,以促进高校体育和社区体育的良性互动,整体推进我国体育运动上水平、上台阶,提高国民的身体素质。  相似文献   
942.
论艺术教育与科学教育的互动   总被引:1,自引:0,他引:1  
艺术教育和科学教育有着不可分割的历史渊源。艺术教育离不开科学教育的支撑,反过来又推动着科学教育的健康发展;科学教育需要艺术教育的提炼与升华,同时也极大地影响着人类精神产品的生产。科学教育与艺术教育互动互惠,使人类文明进入新的境界,也为自身的发展开辟了无限的前景。  相似文献   
943.
高等职业教育与无锡区域经济发展关系研究   总被引:15,自引:0,他引:15  
运用定量分析和定性分析相结合的方法,对无锡区域经济结构、产业结构、技术层次特点以及无锡市城市发展定位作系统分析,把对无锡各高职院校人才培养现状的调研结果放在无锡经济社会发展的总体格局中进行考量,指出目前无锡高职教育与区城经济发展和城市建设之间存在的不协调性。在此基础上提出,应针对区城经济的产业结构特点,系统整合区城内的教育资源,建立与区域经济发展要求相适应的高职教育专业结构和人才培养模式。  相似文献   
944.
Abstract

The purpose of this study was to examine the extent to which gender ratio and patterns of collegiality intersect among physical educators in higher education. An indirect measure of patterns of collegiality was obtained from an examination of the gender of authors and of author teams. Specifically, the investigator focused on publication rates, gender of primary authors of mixed teams and dyads, and size and gender composition of author teams. The data base consisted of articles published by physical educators in 14 research-based physical education journals 1980–1984. In addition, a measure of change was obtained through a comparison of selected data of 1980 and 1984. The results showed that although on the average, women and men had published the same number of articles, type and degree of collaboration differed significantly. Women tended to publish alone while men tended to publish in groups. The data also indicated that men were accorded senior authorship of mixed sex teams significantly more often than were women. In addition, the longitudinal data indicated a decrease in the number of women who were senior authors. The results were explained in terms of the numerical and institutional domination of men physical educators in higher education.  相似文献   
945.
十八大报告提出了包括“生态”在内的“五位一体”的总体布局,并把“优化国土空间开发格局”作为生态文明建设的重要内容。国土空间开发格局优化的根本依靠力量是有思想、有技能、有创造能力的主体人,根本目的在于实现国土空间与人的组合方式的动态优化,因而落脚点也是主体人。以此为逻辑起点,主体人与空间格局的合理配置离不开高等教育的支持。现实中高等教育资源分配的不均衡加剧了国土空间与人组合的不合理现象,因而应建立高等教育与国土空间两者之间以及各自内部要素之间物质、信息和能量的正常传递和流动,形成两者生态式良性互动机制。  相似文献   
946.
为探究制度化的体育运动与体育社会化发展之间的互动关系,从角色社会化发展的一般理论模型出发,以互动理论为视角,初步构建制度化体育运动-体育社会化关系的理论模型。并且从学校体育、群众体育、竞技体育三个领域入手,分析不同形式体育运动制度化与社会化之间的关系。制度化的体育运动与体育社会化发展之间存在一定的正向相关关系,但是其中三个领域各自的制度化与社会化关系以及对其他领域的影响却各不相同。  相似文献   
947.
曾艳  卢乃桂 《教育科学》2012,28(1):88-93
近十年来教师领导研究的焦点逐渐由对教师领导概念内涵的争鸣与阐释,转向对教师领导实践过程的探究。目前的研究在探索构成教师领导的情境要素方面成果颇丰,但对情境要素如何参与建构领导实践的过程所知甚少。进一步的研究应加强对教师领导内部互动过程的整全式理解,并努力识别构成教师领导的复杂互动现象中的共通性规律,以推动改善教师领导的实践。  相似文献   
948.
    
Children today live in different cultural settings. The pre-school culture is one of them and the media culture outside the pre-school another. These cultures are in different ways characterised by opposite and often even conflicting traditions. This article shows how educators and children handle this dilemma by using interaction as a tool to bring changes into the discourse in an educational setting while making stories in the pre-school by means of the multimedia functions of the computer. The interactional processes from three observations are described. In the discussion a comparison with another study with a constructivist point of departure is made. The comparison between the two studies showed contrasting results. The use of a socio-cultural perspective in the presented project make the context and the community visible, while the other study with its underlying assumptions of individually constructed knowledge make context and community invisible.  相似文献   
949.
本文以央视网站作为分析对象,采用内容分析法和文献法,对央视网站互动式发展过程进行分析,从构成央视网站发展的四个基本要素:网站内客,网站资源,网站技术,网站盈利四个方面探析央视网站的互动式发展现象,对中国媒体网站的发展提出了自己的思考.  相似文献   
950.
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The study outlined here was an attempt to examine the use of ‘Circle of Friends’ as a single intervention approach in addressing the issue of inappropriate social interactions in a child with Asperger Syndrome. The child selected was in a mainstream setting, as the main feature of a circle of friends is peers supporting peers. The child was involved in the selection of peers for the development of the circle of friends and it was hoped the approach would challenge children's attitudes in relation to the child with Asperger Syndrome and also improve social understanding for the focus child. The results clearly indicated that the intervention had been successful in reducing the stigma around ‘difference’ for the focus child and it was clearly evident that the ‘circle of friends’ approach had provided a much needed network of social support in a mainstream school. The conclusion highlighted that the focus child was able to understand far more easily the ‘hidden curriculum’ that neuro‐typical children find so easy to decipher.  相似文献   
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