流域开发的生态效应问题初探

文章通过黄河、猫跳河和汉江三个流域开发的案例分析表明：随着现代流域开发程度的提高,水利水电工程建设所产生的生态负效应也不断显示出来。实际上,由于流域开发的正负生态效应两者的发生存在明显的时空差,目前流域开发所做规划和设计尚无法通过及时的反馈机制加以修正和完善。如此状态使得工程建设的规模越大,梯级开发的程度越高,流域开发利弊的争论也就越大,所冒的开发生态风险也就越大。有鉴于此,最大限度地从以往流域开发的经验、特别是从失败案例的分析和研究中汲取有益成分,就成为现代流域开发生态效应评价的基本出发点和基础所在     

环境类专业微生物学课程教学实践与改革

根据现阶段环境类本科专业微生物教学的现状与存在的问题,提出环境微生物学教学实践与改革的发展方向。课堂教学应重视基础知识教育,增加课堂教学内容的新颖性和前沿性,提升学生的学习兴趣,运用多种教学方法,多方面增强教学效果。实验教学应重视基础验证性实验教学,鼓励综合性实验教学,拓展设计性实验教学,并建立合理的实验课程考核评价体系,重视学生学习过程的评价。     

社区居民体育生活化效果实证研究

采用访谈法、问卷调查法等,对上海市杨浦区社区居民的体育生活效果进行实证研究.结果显示:进行体育生活化试点后,社区居民对政府兴建的体育锻炼场地、设施普遍较满意;居民形成的健康体育生活方式逐渐改善了其身心状态、家庭及邻里关系,生活满意度较高.基于宣传力度不够、体育指导员指导欠佳等问题,提出相关建议.     

风电上网电价政策地区差异及其产业效应

风力发电是发展新能源产业的重要任务之一,而国家对风力发电进行补贴的上网电价政策是促进风电产业发展的重要举措。分析上网电价政策的实施情况及其产业效应,对于有效落实政策、促进风电产业高质量发展具有重要意义。本文引入政策文本分析方法,从政策实施时间、政策数量、政策相似度多个角度量化评价上网电价政策实施的地区差异。然后,从资源区和省份两个层面,建立多水平模型分析上网电价政策的产业效应。结果表明：①不同资源区和省份实施风电上网电价政策的情况不同,多数属于国家发改委划分的第Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ类资源区的省份,风电上网电价政策实施情况较好,政策发布较早、数量较多,而且政策具有针对性。②风电上网电价政策产生了显著的产业效应,而且政策实施时间越早、数量越多、政策相似度越低,越有利于风电产业发展。但是,这些政策变量对不同地区的风电产业发展的影响程度不同。政策实施时间、政策数量对风能资源丰富区的风电产业发展影响较大,政策相似度对风电发展模式不完全成熟的地区的风电产业发展影响较大。因此,各个省份应该尽早实施上网电价政策,并结合地区差异针对性地多发布政策,从而利用政府政策有序推进风电产业发展。     

中枢性高热患者冰毯机降温与冰毯机加药物降温效果观察

目的：中枢性高热病人应用冰毯机加药物吲哚美辛栓肛门内给药降温的效果观察。方法：对中枢性高热病人在常规治疗基础上,分别采用冰毯机加药物吲哚美辛栓肛门内给药降温和冰毯机降温,比较两组病人降温效果。结果：两组病人降温效果差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：冰毯机加药物吲哚美辛栓肛门内给药降温效果明显优于冰毯机降温。     

房价波动与宏观调控效应研究

通过构建时间序列模型,对我国商品房价格波动进行周期性分析,同时细分我国自1998年以来出台的房地产宏观调控政策并划分周期,将二者对比来研究宏观调控政策的调控效应。研究发现从1998年至今,我国房价变动周期房价与宏观调控周期数均为4,且宏观调控效应滞后期为一年,提前于房价变动一年发生。同时,我国近年来房价波动范围相比于1998年至2004年间房价波动范围明显缩小,说明我国宏观调控政策在一定程度上的确起到了平稳房价、抑制其飞速上涨势头的作用。     

论英汉翻译中欧化的影响

英语作为当今世界的强势语言,引起了汉语的诸多变化。其中最重要的一点就是引起了汉语的欧化。该文主要从两方面分析英汉翻译中欧化的影响。一方面欧化丰富和完善了汉语;另一方面,它带来了一些不良影响,破坏了汉语的纯洁性。对于不良影响本文列举出消极欧化的实例并出了一些优化策略,从而使学习者在翻译实践中能正视汉语的欧化并且更好地理解现代汉语正在发生的种种变化。     

论《生死疲劳》的叙述分层及其意义

莫言的《生死疲劳》是一个借鉴了中国古典小说叙述方法的文本,文本中的叙述分层具有特殊的意义：叙述上的便利,跨层所营造的喜剧效果和表现人物的悲剧命运。借用叙述分层的策略来进行布局,达到了叙述艺术探索的高峰。     

《翻译研究批评导论》评析

《翻译研究批评导论》是英国文学大师、翻译家琼·博厄斯-贝耶尔2011年出版的有关于诗学、认知文体学与翻译研究关联的新作。作者详细介绍了该书的具体内容,并对认知文体学和翻译诗学等要点概括总结,同时还就该书的一些观点和优缺点进行批判思考。     

多元智能理论与英美文学阅读

英美文学阅读课,一直是传统教育中较难的一个环节,多数教师没有考虑学生自身特点,仍然采用统一教学模式,学生学习效果不理想.如果教师能够将多元智能理论运用到课堂教学中,根据每个学生特质进行有针对性的阅读教学,可有效激发学生在英美文学阅读课上的学习热情,能够主动参与小组交流,课堂展示等学习环节,达到预期学习效果.教师在此时要将学习主动权交给学生,让他们在轻松自由的环境中掌握知识,体会学习的快慰.