创设问题情景,培养学生思维能力

在自然科学教学中,问题情景的创设,可以有效地培养学生的思维能力.     

谈谈高师代数学教学中的发散思维

通过对高师数学代数课程的教学及中小学数学教学的情况谈运用发散思维的必要。     

农民问题与探索中国特色民主革命道路的历史反思

本文论述大革命失败前后,围绕农民问题,中国共产党在认识和实践上的分歧,从历史的角度反思了农民问题在中国革命中的地位,尤其是农民问题与中国革命新道路的密切联系,从而说明思维与存在相联系、理论与实践相结合的艰难性和重要性。     

历史要籍介绍及其选读课教学的回顾与探索

本文详细分析了历史要籍介绍及其选读课目前教学的全面情况,着重探讨了新形势下课程改革的思路和具体实施办法。     

譬──中国古代思维方法

本文从譬思维的“类”的根据论证了譬是中国古代主要的证明方法、思维方法,指明其与比喻──说明方法的联系和区别。并且,从与类比推理的比较分析中,揭示其特点和发生谬误的可能性。     

潜科学在电子技术课程教学中的应用研究

将潜科学的理论与方法融入电子技术课程的教学,能使学生认识到电子技术和其它学科一样,遵循着一个酝酿、孕育和发展的过程,经过众多科学家的艰苦探索,不断地实现由潜到显的转化的客观规律．能使学生的智力潜能、科学思维能力和科学创造力得到进一步地开发,是全面提高学生素质的有效途径．     

人脸识别:现实考量、理论省思、规范路径

人脸识别技术作为人工智能的前沿科技,已成为各国争夺的新兴技术战略高地。但与丰富的实践相比,理论相对滞后。通过对人脸识别技术的现实考量,我们发现人脸识别技术适用存在非法采集、过度分析、信息泄露问题。在此,以案例引入方式从理论上思考公权力主体、私主体使用人脸识别技术存在的理论问题。提出从公权力主体、私主体及信息主体三方面来规范人脸识别技术使用的纾解进路。     

贫困地区少儿图书馆事业的现状与发展思考

面对贫困地区少儿图书馆事业发展迟缓、服务滞后的现状,提出必须搞好县级图书馆少儿工作,做好导读工作,深化服务领域,加强专业队伍建设,加快少儿图书馆事业的整体发展。     

Teaching [and] Historical Understanding: Disciplining Historical Imagination with Historical Context

The form, content, and practice of history has shifted including changes in conceptualization and practice that came in viewing history as social science, critiques and reconstructions of historical forms of knowledge, and debates about form, format, genre, and discourse. The central argument of this essay begins with the claim that history is a distinctive discipline. It's distinction lies not only, or even primarily, in its subject matter or materials. Rather, history is distinct as a form of inquiry and mode of understanding, with distinguishing characteristics of historical context and historical imagination. Important implications follow.     

论邓小平的政治控制思想

邓小平政治控制思想是邓小平长期治国实践经验总结,主要表现在组织控制、制度控制、思想控制三个方面。在组织控制上,理顺党、政府、社会的关系,加强党的建设至关重要;建设社会主义民主政治,坚持依法治国方略是制度控制的主要内容;要实现思想控制的目标,建设社会主义精神文明是治本之策。遵循邓小平政治控制思想,必将推动我国的全面进步。