米兰·昆德拉流亡书写下的身份认同模式

流亡状态下的个体把追寻自我的认同作为生命的本能,但认同的过程必然有其复杂性,在米兰·昆德拉的小说中就呈现出个人核心的单向认同、价值核心的双向认同和双重身份的去核心认同三种身份认同模式,这些认同模式象征性地反映出米兰·昆德拉对现代性社会下的时代和个人身份的认知状态。     

中国历史上最牛的和最动人的情歌

中国历史上产生过一些抒情坦率直接,指事直白大胆的十分“牛气”的爱情诗,它们以其最张扬、最强劲、最直白的震撼力．在中国诗歌史上显得格外灿烂夺目。尽管中国历史上的最牛情歌无不为“性”而歌,但绝不等于说为“性”而歇的就是最动人的情歌。如果说“性爱”以其极大的张力和冲击力,成就了中国历史上的最牛情歌;那么,“情爱”就以其极大的魅力和穿透力。成就了中国历史上令人难以忘怀的动人情歌。     

英语议论文语篇中逻辑连接词案例研究

逻辑连接词在英语议论文语篇中起重要的衔接作用,能直接决定文章的质量。基于Halliday、Hasan和胡壮麟的语篇衔接理论,针对学生议论文语篇写作中出现逻辑连接词使用失误和缺损的情况,在教学过程中注意写作教学同词汇和阅读教学相结合,并对学生进行分项强化训练,能在很大程度上帮助学生准确使用逻辑衔接词,并最终提高其英语写作水平。     

挖掘潜力发挥活力--议论文教学浅谈

探讨议论文教学的一些途径，使学生在进行思想素质教育的同时，感受到议论文其他方面的美。     

梁启超在辑佚学理论方面的成就

梁启超是近代国学大师,他在文献学理论创新上取得巨大成就,在辑佚学上主要讨论了辑佚产生原因、辑佚起源、辑佚的界定、辑佚的取材、鉴定辑佚书优劣标准、辑佚的价值等理论问题,开启了辑佚理论研究的先河,奠定了辑佚学的理论基础。     

从英语专业论文写作看批判性思维的培养

批判性思维作为创新能力的核心部分,长期以来在教学中被忽视。批判性思维的缺乏又集中体现在英语专业学生在论文(包括毕业论文)写作中存在大量的问题和困难。根据国外的相关研究以及本文作者的教学实践,文章认为可以利用论文(包括毕业论文)写作指导的教学过程对学生进行批判性思维能力的培养。只要采用恰当的教学方法和模式,将有利于学生批判性思维的形成,提高论文(包括毕业论文)写作能力和毕业论文质量。     

汉代的社会风气与说理散文

由于各种不良的社会风气引起了汉代文人学者的不满,风俗批判成为汉代说理散文的重要功能之一,这使得本时期说理散文的内容呈现出鲜明的“嫉俗”倾向,并为之涂上了一层浓郁的民俗底色,也带来了较强的时代感。     

南社诸子词学论著考述

南社不仅是一个革命社团、学社团，同时也是一个学术研究社团，在近代学术研究的转型过程中扮演了重发角色。仅就词学研究而言，南社诸子中有不少词人及从事词学研究，留下了相当丰富的词学论。     

从“寻根”走向“多元”——20世纪80年代知青写作回叙

知青作家是寻根文学的主力,寻根文学改变了新时期文学的叙事方向。寻根文学创作要比其理论高明得多,其作品所导致的实际文化价值判断大多与其理论旨趣相悖。“寻根”过后,知青作家作出了新的选择,调整了自己的叙事策略,知青写作很快由分化而汇入多元化文学发展潮流之中。     

20世纪辑佚学研究（1950—1998）

1950-1985年，辑佚学的研究主要表现为把佚学视为一种专门知识和献现象进行泛化叙介和个案研究。这一时期可分为革前17年（1950-1966）和革后9年（1977-1985）两个阶段。1986年后的十余年，一批中青年学已经成为辑佚学研究的主力，他们以强烈的理性思维来审视辑佚学及其研究，并努力构建辑佚学的学科体系和知识结构，使其发展为一门独立的学科。