对大众体操发展的几点思考

通过查阅国内外有关大众体操的资料,对大众体操的现状及发展进行探讨,认为大众体操活动内容和手段丰富多样,简单易学,在我国的开展具有一定的群众基础,发展潜力还很大,相信一定能很快在全国健身的浪潮中占有主要地位。     

对我国高等院校体育教育专业体操普修课程目标体系的研究

本文采用了文献资料、归纳综合、逻辑分析等研究方法,对我国16所普通高等学校体育教育专业体操课程目标,体操普修课程教学大纲等进行全面分析;在此基础上,提出现阶段我国普通高校体育教育专业的体操普修课程目标新体系。     

论艺术体操的美学特征

艺术体操是典型的难美技能类运动项目。它的美不是简单地呈现人体的自然形态,而是通过运动赋予特殊的美的特征。本文运用有关美学原理,结合艺术体操运动及运动员的特点,对艺术体操的美学特征进行初步探讨。     

啦啦操教学对女大学生自信的影响研究

采用教学实验、数理统计等方法,研究啦啦操教学对女大学生自信的影响。研究结果表明:经过12周的啦啦操教学,女大学生在整体自信、学业自信、身体自信和社交自信上差异显著(P<0.05),啦啦操教学组与健美操和体育舞蹈教学组女大学生的整体自信、身体自信和社交自信水平差异显著(P<0.01)。啦啦操教学对女大学生的整体自信、身体自信和社交自信几个维度上的自信水平影响显著,并且与健美操和体育舞蹈教学相比,对提升女大学生整体自信、身体自信和社交自信上的效果更显著。     

体操运动员平衡控制的感觉相互作用

本研究采用动静态平衡仪对20名体操运动员进行姿势平衡中的感觉相互作用的评估。结果发现:在不同的试验条件下,三个感觉系统对维持平衡的作用不同,体操运动员在维持平衡的过程中前庭功能和视觉都起主要作用;平衡中枢对感觉信息具有复杂的整合调节作用;运动员所应用的感觉信息和取得平衡的策略有较大的个体差异。结论:体操运动员在进行平衡能力的专项练习时,应重视视觉和前庭功能的训练。     

论高校体育教育专业体操教学探究性学习模式的构建

改变传统的教育观念和课堂教学模式,在高校体育教育专业体操教学中采取"探究性学习模式",提高学生参与学习、体验学习的程度,切实落实课堂教学学生主体性这一现代教学基本理念。本文从理论的角度介绍探究性学习及其特点,找到探究性学习模式与高校体育教育专业体操教学的多元关系,构建高校体育教育专业体操教学探究性学习的教学模式,有效提高体操教学的质量和体操教学过程中学生的学习积极性和主动性。     

2013-2016版国际艺术体操评分规则难度变化的启示

采用文献资料和比较分析法,重点对国际艺术体操评分规则2010版和2013-2016年新版规则进行对比研究分析,从分析新规则的重要变化特点中探索深层启示。结果显示:新规则将评分板块分为难度和完成两大块,身体难度删除了波浪柔韧组,难度数量和难度级别大幅度减少;难度技术更加注重身体、器械和艺术的均衡运用,突出难度技术组合的艺术化编排。     

美国体操的运作与发展因素分析

通过查阅文献资料、访问调查、数理统计等方法,分析了美国体操的具体运作情况,认为导致美国体操发展的因素主要包括两个方面:政府对体育的优惠政策、体育的商业化运作、“体教结合”的后备力量培养机制以及发达的体育传媒,它们构成了美国体操优越的外在环境;体操的历史背景、教练员机制以及体操协会的良性运作,它们成为促进美国体操发展的内部因素。     

从十运会体操比赛看我国女子竞技体操的发展态势

采用文献资料、问卷调查、现场观察等方法,对参加十运会女子体操决赛的运动员成绩进行分析,其结果显示:我国女子体操的发展态势较好,涌现出一批全能兼单项型选手;平衡木和高低杠继续保持较高水平;传统弱项跳马和自由体操取得一定进步;今后应加强动作的稳定性和心理调控方面的训练,以期在2008年奥运会上取得优异成绩。     

"球操"教学模式在普通高校篮球教学中的设计应用

对普通高校篮球课采用“球操”教学法,组织进行了准备活动或专门练习的设计应用,通过对实验组和对照组实验结果的对比分析表明:“球操”教学模式在篮球技术教学中运用是可行有效的,教学质量的提高也较明显。