让生物教材为学生的发展服务——以“探索生命”一章的教学为案例

在新课改的过程中,教师不应该被教材所累,而是应把教材当作教学设计的素材,让教材为学生的发展服务。因此,要根据新课程标准的理念,整合所选用教材及其他教学资源,进行适合本校学生情况和现有条件的教学。文章以“探索生命”这一章的教学为案例,揭示了一个一线生物教师在进行新课改过程中形成的新教材观。     

对高校学报发展的思考

文章回顾了高校学报近百年的发展历程,认为高校学报已经进入了一个新的繁荣发展时期。主要有四点：第一,是知识经济的必然要求；第二,大力发展繁荣哲学社会科学为高校学报的发展创造了机遇；第三,是高等教育改革的内在要求；第四,高校学报编辑学的研究为学报的繁荣发展做了理论和思想上的准备。     

论进一步繁荣发展首都哲学社会科学

繁荣和发展首都哲学社会科学 ,是北京文化建设的系统工程之一。应突出重点 ,大力实施马克思主义理论研究和建设工程 ,为中国化马克思主义理论的新发展作出贡献 ;应围绕中心 ,大力实施“新北京、新奥运”战略研究和推进工程 ,为树立和落实科学发展观服务 ;应与时俱进 ,大力实施工作机制创新工程 ,充分发挥首都哲学社会科学工作者的积极性、创造性 ;应抓住关键 ,继续实施北京社科理论人才特别是中青年社科理论人才“百人工程” ,不断加强理论队伍建设     

关于构建国际民族法学的初步思考

构建国际民族法学旨在创设国际法学与民族法学的边缘学科——国际民族法学,其动因源于错综多变的国际民族关系和调整国际民族关系的法律机制,其途径在于以国际法学与民族法学为蓝本,筹划、设置国际民族法学的框架体系、知识体系和理论体系,其价值在于形成系统学说,破解现实问题,以法学思维透过法律现象审视、正视国际民族关系.     

东亚夏季大气环流模拟的对比分析:CCSM3和CCSM4

利用ERA40再分析资料,评估了参与国际耦合模式比较计划第五阶段的CCSM4模式对东亚夏季不同要素场的气候态和年际变化的模拟能力,并与第三阶段的CCSM3模式进行了对比。结果表明:1CCSM3和CCSM4均能较好地模拟出东亚夏季海平面气压、850hPa风场、500hPa高度场气候态的空间分布特征,总体来说,CCSM4对各要素的模拟效果更好;2虽然模式对东亚地区不同要素年际变率的模拟能力整体偏弱,但相对来说,CCSM4的模拟能力有不同程度的提高;3模式对副高、印度热低压的变化趋势有一定的模拟能力,但CCSM3对副高面积指数,印度热低压及印度热低压槽指数的模拟效果反而表现的更好。对于三种典型的东亚夏季风指数,虽然CCSM4的模拟能力较CCSM3有一定的提高,但也均不能模拟出东亚夏季风的变化特征。     

基因组学、蛋白质组学及其相关技术与运动人体科学研究进展

简要回顾了过去40年运动人体科学发展历程,认为在每一个发展阶段,先进的科学技术对该学科的发展都产生了深刻的影响。文章综述了基因组学与基因芯片技术、蛋白质组学与蛋白质芯片技术在运动人体科学中的应用研究进展。由于基因组学、蛋白质组学相继建立,基因芯片和蛋白质芯片技术的逐步完善,对运动人体科学的研究将起到很好的促进作用。未来可能会从分子水平上进一步对运动与人体适应进行实质性的研究,因此可能出现“运动基因组学”或“运动蛋白质组学”的概念,研究热点将集中在运动营养基因组学、运动员基因选材和基因诊断、运动员机能评定的生物芯片以及兴奋剂检测的生物芯片等方面。     

大气科学期刊论文辅文信息的统计分析

阐明什么是辅文信息以及辅文信息的重要性.用10大项标准对34种大气科学期刊的论文辅文信息进行了统计分析,并提出了改进建议.     

第二次国内革命战争时期的中国哲学和社会科学的发展历程

土地革命战争时期，我国的左翼文化工作者在中国共产党的领导下，在文化思想领域内勇敢地承担起反帝反封建的革命任务，给以蒋介石为代表的反动黑暗势力以沉重打击，他们在极其艰苦的条件下，极大地繁荣和发展了哲学和社会科学，为我国的新文化运动的复兴奠定了竖实的理论基础。李达，艾思奇，郭沫若，吕振羽等一批进步的学者为此作出巨大的贡献。     

新形势下高校社科信息需求变化与服务创新

分析了高校社科信息需求呈现出的新变化和新特点,提出了高校图书馆在新形势下搞好社科信息服务的建议和对策。     

Practical work at the Open University of the Netherlands

Achieving practical objectives in an open distance educational system is a real challenge. Its philosophy requires self-instructional materials that students can study at their own time, place, and pace. Practical work, in particular laboratory work, can test the limits of this philosophy. A new way of thinking about practical work and modern electronic media make it possible to develop a natural sciences degree program with a minimum amount of laboratory sessions and, hopefully, to pursue practical aims which are useful in the student's later profession. The way the Open University of the Netherlands has been developing a practical program according to these starting points is discussed in the first part of this paper. Examples of alternatives for traditional practical work are described in more detail in the second part. Advantages and disadvantages with regards to traditional practical work are discussed.