高校体育教师职业倦怠现状及其影响因素——基于武汉高校体育教师的调查研究

以武汉市高校体育教师为被试,采用整群随机抽样问卷调查方式,对武汉市普通高等学校体育教师的职业倦怠状况及其相关因素进行了调查分析。结果显示：①高校体育教师目前的职业倦怠程度整体上并不严重,自我成就感降低相对突出;②高校体育教师职业倦怠的状况在性别、年龄、职称、学历等人口统计学变量上存在着一定的差异,但差异不显著;③大学体育教师职业倦怠的状况与个体的人格因素有关。体育教师职业倦怠与A型性格正相关;与一般自我效能感呈负相关;与积极应对方式负相关。     

试论武术对青少年学生健康人格的塑造

健康人格是现代文明社会对人的素质提出的一个基本要求.运用文献资料法和访谈法,以现代人格理论为指导,在对健康人格内涵理解的基础上,分析了武术教育与人格形成的关系,指出武术道德、武术文化和武术教学,以及武术教育资源的开发和利用,均有益于青少年学生健全人格的形成,有利于促进学生身心健康全面和谐发展.     

武术运动对创造性人格中非智力因素的影响

创造性人格中的非智力因素对人的创造力的表现和发挥具有决定性意义。武术运动能够培养学生独立的个性特征、激发学生的进取精神、培养学生承受失败和挫折的良好心态,在培养人的创造性人格中非智力因素方面具有重要的作用。     

从素质教育谈体育教学在性格培养中的作用

体育教学的自身特点,决定了它在素质教育中的特殊地位和作用。应充分发挥其优势,使学生在体育运动中,优良性格特征得以发展和完善。     

我国优秀速度滑冰运动员性格特征的研究

为对我国速度滑冰心理选材和性格培养提供依据,采用“WT运动员性格测量表”的测试的方法,对我国部分优秀速度滑冰运动员的性格的整体特征进行研究。结果表明：不同等级、不同地域、不同训练年限优秀速滑运动员分别在坚韧性、灵活性、兴奋性个性特质上存在显著性差异;不同年龄、不同性别优秀速滑运动员的性格特征不存在显著差异。     

传统武德与当代社会主义荣辱观的契合性研究——当代大学生德育教育新思路

以武德铸人格,即通过文化的“内辑”与武化的“外悠”相互启发,来实现青少年身体与心智的强健,形成健全完善的人格,全面实现教育的目的与价值。文章希望通过对武德内涵与社会主义荣辱观的契合性、武德精神与当代和谐社会构建指导思想的一致性、武德教育与培育中华民族精神文化建设的统一性三方面进行阐释,论证武德教育在思政教育、人格完善以及强健身心方面所发挥的独特作用与价值,为当代大学生德育的内容、方法与途径方面进行新的尝试与探讨。     

体育教学与学生个性的形成和发展

文章运用文献资料法阐述了个性的内涵和本质特征,对体育教学对发展学生个性的作用进行了分析研究,并对培养发展学生健康个性的有效途径和方法进行了探索。     

南朝时期陶渊明的升格文运——南朝时期陶渊明接受史的研究

陶渊明,在其生前,仅以隐士著称,不以文学显达。在他死后的一百年时间里,南朝宋、梁人对陶渊明的认识、评价经历了一个“三级跳”的文学升格运动:从“隐士”到“隐逸诗人”再到“独超众类”、“莫之与京”,为唐宋以后的陶渊明研究不仅留下了大量宝贵资料,并且定下了基调,这是陶渊明接受史的开端,唐宋以后的陶渊明研究并未超出其藩篱。     

全面发展实质即个性发展-重温马克思全面发展学说的启示

全面发展的“全面”主要不是一个量的概念。全面发展的实质是个性发展。全面发展关注体现全面的基本方面而非一切方面。个性发展的理念不仅更靠近了创造教育 ,也对德、智、体、美形成更确切的理解。衡量社会发展积极意义的基本标志之一是社会为丰富个性的充分发展提供了什么样的条件 ,衡量教育的积极意义的尺度更应在此。     

企业创新力研究的学派比较

为了能够更好地理解国外50多年创新力理论和实证研究的成果,在大量文献中找出具有核心价值的部分,必须在文献综述方法上进行创新.尝试用心理学分类方法,并结合创新力理论的发展阶段,将创新力研究分为心理测量、人格特质、认知、社会组织、社会心理共五大学派.分别着重介绍了各学派的代表人物和观点,对其各学派的理论贡献和不足作了横向的比较,并梳理了各学派之间的理论联系,最后提出创新力研究中三个尚待解决的问题.