关于思想品德教学中学生自主学习能力培养的思考

思品课在很多学生心目中,是没有多大实际意义的宣传说教,因而缺乏学习的兴趣;他们总认为只要读读背背就能应付,因而不注意、不研究具体的学习方法。所以,激发学生自主学习的主动性,培养和增强学生自主学习能力,对思品课教学更有意义,也更有难度。培养和增强学生自主学习的能力,关键在于我们教师要改善教学方式,优化教学过程,使教学过程真正成为学生自主学习、合作学习、创造性学习的活动过程。     

元认知策略的培养是英语自主学习的关键

对学生进行元认知策略培养,是提高学生自主学习能力的关键。文章阐述了大学英语教学中如何对学生进行元认知策略培养,使自主学习能力在制定明确的学习计划、自我调控、自我评估中得以提高。     

Cooperative learning as a correction and grammar revision technique： Communicative exchanges, self-correction rates and scores

This paper focuses on cooperative learning （CL） used as a correction and grammar revision technique and considers the data collected in six Italian parallel classes, three of which （sample classes） corrected mistakes and revised grammar through cooperative learning, while the other three （control classes） in a traditional way. All the classes involved in this study were in their first year of secondary school, and although most students had a level of English which was A2, they made a certain number of mistakes also in grammar topics like the present tense, which is the grammar topic under examination in this study. This paper analyses the sample students＇ communicative exchanges while they performed the error correction activity through CL, compares the self-correction rates reported by the two groups of students after the two types of correction and revision activities （traditional and through CL） and the students＇ scores in tests given to students one, four and eight weeks after the correction lessons. The aim of the study is establishing if the use of CL as a correction and grammar revision technique had a beneficial effect on the students who experienced it and in particular on the low achievers.     

中国学生学习英语被动句所出现的偏误情况及原因分析

由于英汉两种语言的不同,各种各样的习惯用法方面也都存在差异,汉语学生在学习英语被动语态的时候不可避免地会出现一些偏误。现把中国学生学习英语被动语态时常出现的一些偏误现象进行总结,并分析其产生的原因。     

浅议焦虑因素对成人英语学习的影响

焦虑和英语学习成绩之间存在着负相关的关系,是英语学习中最大的情感障碍。成人学生焦虑产生的因素是多方面的,既有内部因素也有外部因素。通过建立良好的师生关系,创造良好的课堂学习环境,营造轻松愉快的课堂氛围,培养成人学习者英语学习策略和自主性学习意识,可有效减轻成人英语学习焦虑的情绪。     

成人英语专业英语写作中常见的语际错误分析

本文列举了成人英语专业学员英语写作中常出现的典型语际错误,通过具体例子从词汇搭配和句子结构两方面来加以对比分析,以期对英语专业成人学员的学习有所帮助。     

社会建构理论指导下的英语自主学习

近年来,随着我国高校教学改革的深入展开,培养学生的自主学习能力成为普遍关注的焦点。用社会建构理论指导学生自主管理英语学习,可以培养学习者自我调节、自我管理和自我学习能力,增进英语学习兴趣,提高英语教学水平和学生的整体英语技能。     

自主学习能力的培养在英语教学中的应用

近年来,自主学习越来越广泛地受到国内外教育学界重视,培养学生的自主学习能力也成为高校英语教学的重要任务之一。在国际经济全球化的环境下,提高英语的听说能力成为了英语教学中的重中之重。本文通过分析自主学习的理论基础及特点,探索了如何在英语教学中,通过自主学习能力的培养,提高学生英语听说能力。     

英语自主学习能力培养策略研究

英语自主学习能力的培养对学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展起着至关重要的作用,也是英语教学改革成功的一个重要标志。文中主要探讨怎样根据英语学科的特点和学生的学习实际,多途径地培养学生的自主学习能力,提高英语学习效能和语言应用能力。     

关于电子德布罗意波长的探究

分别在相对论条件下和非相对论条件下计算电子的德布罗意波长,并通过相对论修正系数进一步揭示电子的加速电压与波长经典计算结果的相对误差之间的关系.