学校教学管理应强化生命伦理教育的思考

近年来我国基础教育领域片面重视知识教育,忽视了对学生生命伦理的关怀,缺少对广大青年学生进行有关人生意义、生命价值与尊严等方面的教育,从而导致有的学生价值观、人生观不同程度扭曲,缺少积极向上的人生态度,既不懂得珍爱自己的生命,也不懂得尊重他人的生命,校园自杀和群体暴力等生命伤害现象时有发生。教育学生懂得尊重生命、善待自己、关爱他人是使其成为一名合格的＂社会人＂的基本素养,是构建和谐社会的关键因素。因此,积极探索生命伦理教育的重要途径具有现实意义。     

成都市统筹推进城乡教育现代化的基本模式

文章以成都开展统筹城乡教育一体化发展的改革措施为事实依据,以＂后进跨越式＂区域现代化作为理论框架,提炼归纳出成都市统筹城乡教育现代化的基本模式：＂信息化、标准化、均衡化＂三化联动,＂权利保障机制、资源调配机制、质量监控机制＂三制并重;同时,解析了该模式的核心发展理念。     

教育智慧：具有爱的教育思维

教育智慧属于思维领域,是教育情感和教育思维融合的产物,是具有爱的教育思维,表现为具有爱的教育观及具有爱的教育操作思路。具有爱的教育观,是形成教育智慧的前提,只有以爱的视野理解了教育是什么,才能以爱的情怀设计教育怎么做;具有爱的教育操作思路,是教育智慧的核心,只有形成具有爱的教育操作思路,我们才能达到形成教育智慧的目标。教育智慧的形成,最终体现为教育者遵循具有爱的教育原则。     

“各美其美,美人之美,美美与共”——全球化背景下中国基础教育改革走向

全球化背景下中国基础教育改革的基本走向问题,可以用费孝通先生所提出的＂各美其美,美人之美,美美与共,天下大同＂的文化自觉历程来加以概括。即在当今不同民族的文化教育不断接触、碰撞与交流、融合的态势下,我们需要对本民族的文化教育形成清晰的认识与理解,珍视民族优秀文化传统,承认文化差异的存在,了解和尊重其他民族的教育和文化,在坚持多元化的基础上寻求普遍共识。     

公共基础课课程改革的调查与分析

本文采用问卷法,对十堰职业技术学院学生学习公共基础课的现状进行调查,用SPSS软件对回收的调查问卷进行统计分析,发现公共基础课教学改革的当务之急是要改革落后的教学手段和方法,强化公共基础课对专业的服务和支撑作用,发挥公共基础课的通识教育的功能,改善公共基础课教学条件,实现公共基础课程教学系统与实践系统的融合。     

创新性教育的基本特征与生理基础

激发学生的求知欲望,增强学生的创新意识,培养学生科学的学习、观察、抽象、思维、想象、综合、研究、实验等各种创新能力,是创造新性教育的基本特征;形成大脑细胞的优势兴奋中心,延长优势兴奋中心的时间,反复多次地、多形式地、定向地反复刺激大脑建立条件反射,产生科学灵感,是创新教育的生理基础。     

后金融危机时代的高职公共基础课程改革

高等职业教育是与社会经济发展联系最紧密的教育类型。面对后金融危机时代的挑战,进一步强化高职公共基础课程改革的人本化和科技化价值取向．积极实施课程目标科学定位、内容结构重组、师资素质提升和管理机制创新战略。是提高高职公共基础课程质量,建立有中国特色高职课程体系的重要任务。     

基于工作过程的公共基础课程开发——以会计专业《Office办公软件应用》课程为例

运用基于工作过程的课程开发实践方法对公共基础课课程进行开发,在明确课程开发目标基础上,对专业所面向的岗位、岗位工作任务和完成任务要求具备的职业能力进行定位分析,确定学习领域课程,进而编制专业教学标准和课程标准,并对课程进行评价.     

我国城市化进程中农村剩余劳动力转移与职业教育发展研究

农村剩余劳动力的转移深刻影响着我国的城市化进程。在城市化进程中,转移劳动力对接受职业教育具有较强的迫切性,也对职业教育的发展提出了一定要求。为有效促进我国农村剩余劳动力的转移,需要深入探讨职业教育适应我国城市化进程中剩余劳动力转移的基本策略。     

高职院校学生党的基本知识教育创新研究

高职院校开展党的基本知识教育具有十分重要的意义,但其教育对象特殊、优秀师资不足及教育的非课程化设置,使得其开展的效果不够理想。高职院校应把学校党建工作与人才培养工作相结合,积极探索大学生党的基本知识教育创新,努力实现党的基本知识教育资源最优化、教育培训全程化和教育形式多样化,认真培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。