“立则”和“开道”:宋初行卷古文的两种倾向

宋初的行卷古文存在“立则”和“开道”两种倾向。前者以王禹偁等人为代表,他们的古文多以“六经”为准的,试图为君臣定制定行为准则,展现出欲为帝王师的姿态。后者以柳开、张扶等为代表,试图希望以古文言说天地之道及仁义礼智信等“儒行”,继而使自己的古文获得与“六经”同等的地位甚至超越“六经”,达到成为“圣人”的目的。张扶等士子抱有“言天地之理不当使人易度易揣测”的想法,力图以古涩之语生成深奥的意义。把握这两种倾向,对于今人窥视当时的文坛以及理解“传道明心”等古文理论有着一定的意义。     

毛泽东“知识分子工农化”思想在“文革”中的实践——以“五七干校”中的知识分子为考察对象

"五七干校"是"文革"时期干部和知识分子下放劳动的场所,是毛泽东在"文革"中实践"知识分子工农化"思想具体形式之一.毛泽东的这一思想起源并成功实践于民主革命时期,但在"文革"中却被推到了极端.把知识分子下放到"五七干校"进行劳动,并没能实现思想改造的目的,反而浪费了知识分子进行科学研究的宝贵时光.但是,从一定程度上来说,毛泽东所倡导的"知识分子工农化"思想对于促进知识分子与工农群众的结合,还是具有一定的作用,只是结合的方式需要改进.     

试析王艮的修身思想及其特色

修身思想是王艮学说中最为重要的内容之一.王艮站在心学的立场上,以天地万物依于己,提出了关于修身的理论学说.他以“身本”作为其修身思想的理论基础、以“正己”与“安身”作为其修身实践的根本途径,以“成圣”作为其修身理想的终极追求.在这三个层面的统一中,彰显出其修身思想中既张扬道德理想,又依托于感性生命的时代特色.     

对狭义相对论长度收缩效应的再思考

文章运用狭义相对论的基本原理,定量分析了对相对运动物体的长度测量和长度观察的区别,总结出观察有相对运动的物体在运动方向上的长度的一般规律。     

论我国低位阶法的三种特殊时间效力

“中国尚无以法到达日期作为生效时间的制度”的断言不够严谨，我国低位阶的法不仅存在这种法的生效形式，而且存在自某日零时生效、旧法自新法文到之日起失效的形式。在市场经济、现代科技、电子商务、电子政务条件下，这些形式具有保障经济平稳高效运行的特征，反映出现代法律重视安全、秩序等法律价值的特点。法理学、立法学界应当给予足够的关注。     

关于高校科技期刊青年编辑成才模式的思考——以中国药科大学期刊编辑部为例

当前,高校科技期刊青年编辑的学历层次明显提高,自我实现的要求也与日俱增。以中国药科大学期刊编辑部为例,总结编辑部领导营造青年编辑成才环境的具体措施,如实施参加业务培训班、鼓励攻读在职学位等继续教育工程以及开展集体编辑业务学习制度等,同时要求青年编辑通过积极开展编辑学研究、工作中主动汲取知识等方式自我完善,实现新时期的复合型编辑人才的架构。认为高学历青年编辑必须利用外界营造的良好成才环境及通过自身不断的努力实现早日成才。     

寓教于乐 童趣盎然——渝西儿歌的主导思想和艺术特色浅析

渝西儿歌的主导思想是寓教于乐,渝西儿歌的艺术特色是童趣盎然。一些缺乏童趣的所谓儿歌,其实不是真正的儿歌,也不能真正为儿童所接受。当然,我们这里说的儿歌,是那种有别于儿童诗的,由民间创作并且主要在口头流传的儿童歌谣。儿童诗的发展方兴未艾,儿歌却和别的民间歌谣一样面临着灭绝的危险。     

论中国大学中对外汉语教学机构组织建制的扩散

对外汉语教学机构在中国大学中的组织建制扩散具有鲜明的外部驱动特征,中国政府通过相关政策文本的规制与引导,对大学中对外汉语教学机构组织建制的扩散产生了几近决定性的影响。对外汉语教学专业与学科地位的逐步确立,为其在大学中的组织存在提供了规范性的保证。中国大学中对外汉语教学机构的组织建制扩散主要表现为一种"供给推动"的扩散,在这一扩散过程中,政府或大学似乎主要不是为了提高办学效率,而是为了寻求自身存在的合法性。     

浅析摩诃衍失败的根本原因

本文在国内外学者研究基础上,对吐蕃顿渐之诤的缘起、细节等试作补充论述,对有些论著中存在的问题提出了异议.认为禅宗无法调化、抵制苯教,无法促进吐蕃封建社会意识形态形成是顿门派失败的根本原因,而藏文史籍中记载的禅宗与印度佛教的观点不同或汉族学者认为摩诃衍是受政治牵连而失败当是表象原因,即是赞普让摩诃衍离开拉萨的藉口.     

Multiple Literacies Theory: Discourse,sensation, resonance and becoming

This thematic issue on education and the politics of becoming focuses on how a Multiple Literacies Theory (MLT) plugs into practice in education. MLT does this by creating an assemblage between discourse, text, resonance and sensations. What does this produce? Becoming AND how one might live are the product of an assemblage (May, 2005; Semetsky, 2003). In this paper, MLT is the approach that explores the connection between educational theory and practice through the lens of an empirical study of multilingual children acquiring multiple writing systems simultaneously. The introduction explicates discourse, text, resonance, sensation and becoming. The second section introduces certain Deleuzian concepts that plug into MLT. The third section serves as an introduction to MLT. The fourth section is devoted to the study by way of a rhizoanalysis. Finally, drawing on the concept of the rhizome, this article exits with potential lines of flight opened by MLT. These are becomings which highlight the significance of this work in terms of transforming not only how literacies are conceptualized, especially in minority language contexts, but also how one might live.