基于“能力测试”导向的建筑物理课程考核模式改革与探索

从建筑物理课程的教学内容特点和要求出发,探讨优化课程体系、凝练教学内容,以及改革考试模式等对培养创新人才的作用。基于以学生为本、课程考核以能力测试为导向的教学理念,对建筑物理课程的考核模式进行了初步的改革与探索,受到学生的好评,取得了较好的教学效果。     

基于STCW公约马尼拉修正案的高职轮机专业课程体系优化探研

分析了STCW公约马尼拉修正案背景下我国海船船员适任考试、评估和发证规则以及船舶轮机三管轮考试科目与考试大纲的修订内容,在此基础上,提出了高职轮机专业课程体系结构调整、课程解构与重构以及教学实施等方面的具体改革措施建议,为高职航海院校轮机专业顺应新形势发展、进行课程体系优化提供参考。     

电化教育与素质教育

本文通过分析电化教育在教育中能发挥其规模性,全面性及创造性的优势,阐明电化教育能促进素质教育的发展,同时,也指出了电化教育为适宜新的教育机制,自身发展所亟待解决的问题     

体育院校“非技术性体育专业”招生体育加试内容与录取办法的研究

在剖析我国体育院校“非技术性体育专业”招生考试制度与录取办法的基础上,提出了在“非技术性体育专业”招生考试中增设体育加试的内容、评分标准与录取办法     

基于灰色模糊综合评估法的大型船舶模拟操纵评价

为提高受训海员对大型船舶的操控能力,以现有船舶操纵模拟器和计算机技术为基础,以IMO及我国海事局考试和评估项目要求为标准,应用基于灰色关联度的模糊综合评价法,建立船舶操纵评价模型.采用两级评价制与多级评价制相结合的办法,设计通过船舶操纵模拟器考试和评估系统对大型船舶模拟操作训练作出成绩评估的系统,实现科学而实用的评分功能,最终提高海员分析问题和解决问题的能力.     

Tracking and inequality: The results from Turkey

This qualitative study aims to analyse the effects of the practice of tracking as the means of placing students in secondary schools on educational inequality in Turkey in light of a set of qualitative data collected through in-depth interviews. Findings indicate that the tracking of all students into different high schools based on their scores on the national high school entrance examination since 2014 poses new obstacles for the academic success of low-achieving poor children due to various unintended consequences posed by the school environments. The study has implications for other educational systems that track students based on exam scores.     

强化过程评价，推进体育、美育中考

根据教育部的部署,我国将全面实现把体育、美育纳入中考,并逐渐提高体育中考分值,达到与语数外同分值的水平;到2022年力争全面实行美育中考。对于把体育、美育纳入中考,社会公众普遍担心出现“应试体育”和“应试美育”,增加学生的负担。本文分析了把体育、美育全面纳入中考后的改革走向,指出要通过坚持依法治教与强化过程评价,来实现促进学校和家庭重视体 育、美育的目标。     

高校网络教育统考课程计算机应用基础教学研究

计算机应用基础为全国试点高校网络教育所有本科学生的公共基础统考课程,是培养学生基本素质和计算机操作能力的基础课,课程是否合格将影响本科的最终毕业.该课题研究对前期考试情况进行分析,通过总结历年考试经验,探索考试发展规律;理论与实践结合,归纳实用应考技巧;发挥学生学习主动性,提高学习效果和效率,实现改进教学方法,确保教学质量,取得了到考率和合格率的双提高.     

高等教育自学考试改革与创新的几点思考

从高等教育自学考试发展的现状入手,分析其目前存在问题和今后发展趋势,说明调整自学考试发展战略的必要性,并提出切实可行的战略创新思路.     

高职软件技术专业推进“三教”改革的路径研究与实践

聚焦高职教育软件技术专业的三教改革,从专业课程体系构建、专业课教学内容选取、教学资源建设、教学实施策略、教师能力结构等方面分析人才培养过程中存在的问题,并结合web前端1+X认证和国际比赛需求提出切实可行的解决方案,探索实施三教改革的策略和路径。