社会文化对高新技术企业团队学习行为的影响研究

社会文化影响着人们的价值取向和行为方式。团队学习作为一种组织行为必然受到组织所在的社会文化环境的影响。为了探讨两者之间的关系,对大连软件园区的12家高新技术企业的460名员工进行了问卷调查。研究结果表明:在社会文化的不同类型中,低权力距离、低不确定性规避、集体主义、柔性倾向和长期导向会对不同的团队学习行为产生积极的影响。     

领导创造力期望如何引致越轨创新行为

深入研究越轨创新产生机制,构建以领导创造力期望为自变量、越轨创新行为为因变量、促进定向为中介变量、员工资质过高感为调节变量的研究框架,运用结构方程模型进行实证检验.结果 表明:领导创造力期望正向影响员工越轨创新行为,促进定向在其过程中起中介作用,当员工资质过高感处于较高水平时领导创造力期望对员工越轨创新行为的影响程度随之提高.得到管理启示如下:企业管理者应积极营造支持创新的组织氛围,在管理实践中给予员工支持和承诺,同时对员工资历要有充分了解,并注意在合理范围内控制员工自筹资源的能力以及加强企业内部管理.     

基于模糊DEMATEL-ISM方法的员工绿色行为影响因素研究

通过文献查阅、问卷调查及专家访谈方式,构建出涵盖20个因素的影响因素体系。同时对影响员工绿色行为的各个因素进行系统化、层次化研究,通过Fuzzy-DEMATEL方法对于影响因素体系内的关键影响因素进行识别,并通过ISM方法对于员工绿色行为各影响因素进行系统分析,建立层次结构模型。研究表明,个体特质和组织绿色文化对员工绿色行为存在最深层的影响。其中,个体特质对于员工绿色行为存在根源影响,组织绿色文化对员工绿色行为存在深层影响。通过上述结论为企业鼓励、支持和引导员工践行绿色行为提供管理对策和建议。     

环境知识与农户亲环境行为——基于环境能力中介作用与社会规范调节效应的分析

在将环境知识分为系统知识、行动知识和效用知识的基础上,利用秦巴山区498户茶农的调查数据,运用Bootstrap方法探讨社会规范情境下环境知识、环境能力对农户亲环境行为的影响.研究发现:社会规范在系统知识影响农户减少污染行为过程中,以及在行动知识影响农户减少污染行为和改善环境行为过程中具有显著的正向调节效应;环境能力在行动知识影响农户减少污染行为和改善环境行为的过程中发挥正向中介作用;社会规范在行动知识通过环境能力影响农户减少污染行为和改善环境行为过程中的调节效应为正.由此提出政府应全面提高农户的环境知识和环境技能,并塑造亲环境的社会规范.     

“以教师为中心”教学方式的中美比较研究——基于中美PISA数据的分析

根据PISA数据库2018年的数据,在基础教育阶段中国和美国都存在"以教师为中心"的教学方式且美国教师的应用频率较低。分析显示,教学支持与以教师为中心的教学有显著相关关系,"以教师为中心"的教学在一定程度上削弱了学生的幸福感。但是,"以教师为中心"的方式也可以产生高质量的课堂教学,如经常和学生讨论问题、在教学过程中表达教师自己的理解、适当地给学生提出的观点以支持等。同时,学校应该关注到教学方式对学生幸福感的影响,鼓励教师组合使用各种教学方式,开展"以学生为中心"的教学,由此对学生幸福感产生积极影响,实现从"以教师为中心"到"以学生为中心"的有效转变。     

Asian international students’ help-seeking intentions and behavior in American Postsecondary Institutions

While the number of Asian international students has increased in postsecondary institutions in the United States over the last two decades, unlike their American peers, these students were reported to have more severe mental health issues with less help-seeking intentions and behavior. This study drew the national data collected by American College Health Association-National College Health Assessment (ACHA-NCHA) from 2011 to 2014 to examine how various factors were associated with help-seeking intentions and behavior among Asian International Students (AIS) in the U.S. After case-wise deletion of missing data, the dataset used in regression analyses included 97,259 college students, including 2999 AISs, who were randomly drawn within the 62 participated postsecondary institutions. The study performed a series of logistic regression with complex survey design that controlled for institutional clustering effects to analyze the relationship between various factors and AISs’ help-seeking intentions and behavior. The results showed that AIS utilized significantly less services and were less willing to seek mental health services than not only American domestic students but also other international students. Variables related to institutional characteristics, demographic information, academic status, and health conditions were found to significantly influence AISs’ help-seeking intentions and behavior. College mental health professionals and university stakeholders need to pay more attention to the mental health needs of AIS. Implications for college mental health professionals and university stakeholders are discussed.     

基于我国C2C网上交易者行为的风险防范研究

本文理论分析确定影响网上交易主客观风险程度的心理与行为因素,通过问卷调查和数据收集以及模型设计对此进行了验证.研究结果表明我国网上交易者存在认知和行为偏差,这导致主客观风险程度不一致性,其中交易信心、网站信任度、对卖家认知水平、对支付手段和网站服务质量以及政府监管的认知水平等因素对网上交易客观风险程度有显著影响,并借此提出了网上交易行为风险因素模型和防范机制,是对现代电子商务理论有益的补充.     

市场与高等教育改革文献综述

本文综述了有关市场与高等教育改革关系的三种理论,分别是高等教育市场化、反对高等教育市场化和市场的有限介入,主张我国高等教育改革有条件地顺应市场,其核心是运用市场机制实现公益。     

论决策行为的三种分析范式

对决策行为学的三种分析范式的形成及价值进行了梳理和评价,认为决策行为的各种范式之间不是函盖关系,更不是替代关系,但它们之间存在着相互借鉴、发展融合的要求。从有利于本学科的研究和发展出发,比较不同范式的特点,推进不同范式之间的有效对话至关重要。     

自我诊断:学校管理的有效途径

学校管理中的自我诊断不仅仅是对学校问题的诊断,还包括对学校优势资源的诊断,其管理的主动权主要掌握在学校管理者手中.它的实行有利于管理者、教师和学生管理能力的提高,有利于校本管理的进一步推行.