幼儿园园长领导风格研究

在我国学前教育研究领域,有关幼儿园园长领导风格的实证研究较为缺乏。本研究对40名园长的领导风格进行了问卷调查,并结合领导方格理论对调查结果进行了分析和探讨。研究发现,园长的任务导向行为和关系导向行为呈显著正相关,幼儿园等级与园长的任务导向行为和关系导向行为呈明显正向的相互促进关系,园长的领导风格总体上倾向于团队型。     

行为疗法与认知行为疗法干预幼儿多动行为的个案研究

本研究采用单一被试A-B-A-B式实验设计,将行为疗法和认知行为疗法相结合,采用差别强化、Time-out和自我指导等方法和策略,对被试在集体教学活动中出现的多动行为进行干预。研究结果表明,差别强化、Time-out和自我指导三种干预方法的结合,对减少幼儿多动行为的效果最为显著。     

心理学研究生入学统考四年试卷内容与能力结构分析

我国的心理学专业研究生入学考试实行全国统考已经四年了。四年试卷质量如何,值得关注。通过分析四年试卷所测内容的稳定性及其与大纲的一致性、所测能力结构的稳定性与合理性,可对四年试卷的内容效度做出评价。分析表明:考题的内容结构基本符合大纲的要求,且相对稳定;所考查的能力结构有明显的学科差异,年度间也不稳定,尚有需要改进之处。     

异口同声的集体道白——《黑暗,光明》的及物性研究

本文结合文学理论和语篇分析的方法讨论澳大利亚女作家海伦.加纳创作的短篇小说《黑暗,光明》,力图用宏观的文学理论引导微观的语篇分析,使文评观点和语言理据相互佐证和支持。研究发现该作品具有较大的语篇潜势：作者集中使用心理过程、语言过程和关系过程等及物性特征,充分又微妙地实现了作品的主题意义,即一个群体强烈的＂他者＂意识。     

A teacher-report measure of children's task-avoidant behavior: A validation study of the Behavioral Strategy Rating Scale

This study aims to validate a teacher-report measure of children's task-avoidant behavior, namely the Behavioral Strategy Rating Scale (BSRS), in a sample of 352 Finnish children. In each of the four waves from Kindergarten to Grade 2, teachers rated children's task-avoidant behavior using the BSRS, children completed reading and mathematics tests, and trained testers rated children's task-avoidant and social-dependent behavior after the test situation. Mothers also rated children's task-avoidant behavior in the last two waves. The results showed that a two-factor model including one factor representing task avoidance and one method factor accounting for wording effects among the negatively phrased items fitted the data best. The scale demonstrated strict measurement invariance across all four waves and satisfactory convergent and discriminant validity. Teacher-reported task avoidance was negatively associated with performance in reading and mathematics. The results suggest that the BSRS is a reliable, valid, and developmentally suitable instrument.     

信息环境下西部地区大学生英语学习现状及其原因分析——以四川外语学院为例

信息技术影响到外语教与学的方方面面。对学生进行调查后发现,近半数学生喜欢通过网络和手机等电子工具学习英语;有1／3左右的学生喜欢通过虚拟学习环境学习英语;只有很少一部分学生喜欢去自主学习中心学习英语。从学生视角对造成上述现象原因进行分析有助于帮助学生提高学习能力。     

西方宗教心理学研究的“去宗教性”倾向

回顾百年西方宗教心理学的研究历程,在科学主义研究理念的强势影响下,宗教心理学的研究始终呈现出一种"去宗教性"的研究倾向,即将宗教心理现象的研究化约为对世俗心理现象的探讨,并由此造成了宗教心理学研究的无序、纷乱、零星和琐碎。唯有以实事求是的科学态度承认、接纳并尊重宗教心理现象所固有的"宗教性",宗教心理学研究才能走出目前的困境。     

自然特质对大学生安全行为的影响研究

个体的安全行为因人员的自然特质、认知水平、社会特质等因素的不同会呈现出极大的差异性。为了加强大学生的安全教育,必须对大学生的安全行为及应急反应的特征及影响因素进行探究。本研究是在大量调查问卷获得的数据和资料的基础上,基于一定的数学模型,利用相应的统计分析方法,主要讨论体现人员自然特质的性别、性格类型两个因素对安全行为的影响特点。研究结果将充实我国大学生安全行为以及应急反应数据库,为加强大学生安全教育提供基础数据和指导。     

玩具数量对3～6岁幼儿分享行为的影响

为了用实验的方法探讨玩具数量对3～6岁幼儿分享行为的影响,选取了某幼儿园小、中、大班各30名幼儿,将各年龄班的幼儿随机分成人数相等的三组,三组进行游戏时玩具的数量不等,即分别为玩具数量多于、等于和少于小组人数。结果表明：小班、大班的幼儿都表现出当玩具数量少于人数时,幼儿做出分享行为的人数明显多于玩具数量等于和多于幼儿人数的情况。但中班幼儿面对不同数量玩具时的分享行为差异不显著。另外,当玩具数量等于人数时,表现出了明显的年级差异,大班幼儿做出分享行为的人数显著多于小班和中班幼儿。当玩具数量多于人数或少于人数时,不同年级幼儿的分享行为差异不显著。本研究的结论是：玩具数量是影响分享行为的因素之一,随着玩具数量的减少,幼儿的分享行为在增加。     

在校大学生学习适应性的调查研究

以河北省邢台学院的300名在校大学生作为被试,从学习动机、学习能力、学习态度、教学模式、环境因素及身心健康等六个维度对学习适应性问题进行了研究.结果表明：（1）大学生的学习适应性水平总体上不乐观,处于偏低水平,尤其是在教学模式适应和学习态度适应方面.（2）男生和女生在学习适应上没有显著差异.（3）本专科生在学习适应性上差异不显著.（4）独生子女与非独生子女在学习适应性上没有显著差异.在学习能力方面,独生子女与非独生子女存在着显著差异,非独生子女明显好于独生子女.在学习态度方面,独生子女与非独生子女存在着显著差异,独生子女明显好于非独生子女.（5）大学生适应性在居住地城乡上没有显著差异.（6）各个专业的学生在学习适应性上存在着极其显著差异.各个专业在环境适应、教学模式适应方面存在着极其显著差异,在学习动机、身心健康方面存在着显著差异.（7）各个年级在学习适应性上没有显著差异.各个年级在环境适应方面存在着显著差异,在其他方面差异不显著.