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991.
本文就河南举办农村开放教育的情况,针对教学支持服务需求开展调查,结合教学实践,提出了因地制宜建立多种教学资源、开展多种形式教学活动的教学支持服务系统构建对策。 相似文献
992.
心理健康是应用型独立学院学生全面发展的重要方面,是建设人力资源强国和教育强国的必然要求。加强学生心理精准帮扶是促进心理健康教育的重要转变,心理精准帮扶目标应从多元公平向靶向精准转变、帮扶资源应从单维供给向多维整合转变、帮扶主体应从规模建设向专业发展转变。在社会支持理论范式下,剖析了应用型独立学院学生心理精准帮扶的实例,认为应从精准预防、精准识别、精准干预、精准帮扶等环节加强应用型独立学院学生心理精准帮扶工作。 相似文献
993.
994.
政府在产业集群的形成和发展中所起的作用 总被引:2,自引:0,他引:2
在全球化的背景下,产业集群成为推动地方经济莲勃发展的一个重要方面。本文探讨了政府如何对产业集群的形成和发展起到好作用,及在产业集群发展的不同阶段,政府应有的作用和行为。 相似文献
995.
陈玉焕 《洛阳师范学院学报》2007,26(5):165-167
青少年的攻击性行为是一个法学、社会学和心理学及教育学共同关注的问题。综合国内外有关研究发现,影响青少年攻击性行为的因素主要有:生物学因素、物理环境因素、社会因素和个体因素。 相似文献
996.
人类的行为特征是客观的,是其生物学特性决定的。人的行为特征是社会秩序的基础,如果社会组织不能有效地抑制人类行为特征中的弱点,多数人会倾向于规避责任,提供较低的努力水平。偏离人类行为特征的经济体制与管理体制必然导致败德现象的滋生蔓延,从而引起经济系统的低效率。 相似文献
997.
邹晓霞 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2001,24(6):90-92
在陶渊明一百二十多篇诗歌中,涉及“固穷”的占三分之一强。特别是《咏贫士》组诗,对此表现尤为集中。在写作《咏贫士》前后是诗人内心矛盾极为激烈而急需寻找心理慰安的时候,此组诗正是诗人在能否将固穷之志坚守到底的矛盾斗争中升华的结晶。“固穷”在陶渊明的思想和创作中都占有极为重要的地位。它对陶渊明的思想和人生道路产生过重要影响,成为他精神的重要支撑。那些以《咏贫士》为代表的表现固穷题材的诗歌,直接影响到陶渊明后期创作的风格。 相似文献
998.
Investigation of newly developed added damping and stiffness device with low yield strength steel 总被引:2,自引:0,他引:2
INTRODUCTIONThisresearchfocusedonusingthemechanicalpropertiesoflowyieldstrengthsteel(LYS)tode-velopanewdeviceforaddeddampingandstiffnessandseismicresistanceofrhombiclowyieldstrengthsteelplate.ThemechanicalpropertiesofLYSandtheeffectofthisnewlydevelopeddevicewereinvestigatedbyexperimentalmethod.Ex-pectedly,thisnewdevicecantakeadvantageofplasticenergyabsorbabilitytoabsorbanddissipatetheenergyofearthquakestablyandensurethesafetyofthemainstructure.Ananalyticalmodelisproposedforanalyzingtheh… 相似文献
999.
关于伦理守则对企业道德行为影响的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
伦理守则的采用和实施可以从以下几方面对企业道德行为产生影响:首先,伦理守则的采用可以提高员工对道德问题的意识程度和重视程度;其次,伦理守则具体内容的制定有利于员工做出符合本企业道德要求的道德判断并且提供可能采用的行为方案;再次,伦理守则的具体实施有利于提高企业决策活动符合道德要求的机率。要使伦理守则真正发挥作用还需要以下一些条件:第一,企业伦理守则与企业价值观的契合度;第二,企业伦理守则意思表述的清晰度;第三,伦理守则沟通传达的效度;第四,伦理守则实施范围的广度;第五,伦理守则具体可操作度;第六,领导者和管理者对企业伦理守则实施的支持力度;第七,企业其他制度对企业伦理守则的保障力度。目前中国企业就伦理守则方面而言,存在以下突出的问题:第一,制定和实施伦理守则的企业凤毛麟角;第二,企业伦理守则和企业经营行为不符;第三,企业领导者在执行伦理守则中没有起到模范作用。 相似文献
1000.
倪冰 《昭通师范高等专科学校学报》2006,28(3):61-64
为了深入认识和合理运用新课程理念,从反思教师的课程教学出发,就一些教师教学行为中出现的偏差、导致这些偏差的认识误区等进行探讨,以寻求走出误区、超越理念与现实落差的出路。 相似文献