笛卡尔乘积图 K1，m K1，m Kn，n＋1 Pn＋1 Km，n Ct的平衡指标集

研究了二部图与一些图的笛卡尔乘积图的平衡指标集,得到 K1,m□K1,m ,K2,m□K2,m ,Kn,n＋1□Pn＋1,Km,n□Ct的平衡指标集的准确值。     

关于高职院校学风与寝室文化建设的调查与研究

健康向上的寝室文化对优良学风的形成具有非常显著的影响。本文就学风的形成与寝室文化的关系展开研究,并提出了两者关系能够相互促进,和谐发展的有效途径。     

全面小康文化教育对标分析--基于甘肃省与全国目标差距的比较

在分析甘肃省小康文化教育总体实现程度的基础上,将其与全国同类指标进行比较,发现甘肃省文化教育实现程度总体体现出提高的势头,但提升速度较慢,与全国存在较大差距,发展任务极其艰巨,论文从政策、智力、体系等方面提出了建议。     

落实并释放科技成果转化政策红利有效推动高校科技成果转化

2015年国家新修订的《中华人民共和国促进科技成果转化法》颁布后,国家和地方先后出台一系列促进科技成果转化的法律法规、行动方案、激励制度,基本打通阻碍科技成果转化的制度障碍,建立起促进科技成果转化的制度体系和激励机制。然而,很多管理和科研人员对科技成果转化利好制度带来的获得感仍不强,科技成果转化的效应并没有预期的大。在对造成这一状况的原因进行分析的基础上,对进一步落实并释放科技成果转化政策红利,有效推动高校科技成果转化提出意见和建议,以期为高校和有关部门采取更有效、更有针对性的措施提供参考。     

科学的教育政策:教育践行科学发展观的支柱

教育事业的发展需要教育政策的支持,树立科学的教育发展观,首要任务是制定科学的教育政策,这是由教育政策的基本属性决定的:一方面,科学的教育政策以科学发展观为价值取向,受教育发展规律的指导,具有教育理论的特征;另一方面,科学的教育政策作为教育践行科学发展观的支柱,促进教育事业的全面、协调和可持续发展,又具有教育实践的特征。科学的教育政策是将教育理论通过复杂、合理的构建,并系统地作用于教育实践的桥梁。教育理论与教育实践发生作用的过程也是科学的教育政策系统运行的过程、完善的过程、发展的过程。     

e-Government stakeholders—Who are they and what do they want?

There is an increasing recognition that various stakeholder groups for e-government have a significant role to play in ensuring the long-term success of the e-government enterprise. This article seeks to contribute to the understanding of the stakeholders’ multiple perspectives by proposing typologies of stakeholder roles, and stakeholder benefits, respectively, and embedding these in a stakeholder benefits analysis tool. A literature review is used to surface the diverse existing categorizations of e-government stakeholders and their interests and the benefits sought. This review informs a proposal for a typology of stakeholder roles, and for a typology of stakeholder benefits, which together are used to construct an initial proposal for a stakeholder benefits analysis tool (SBAT), which can be used to map stakeholder roles to stakeholder benefits. This tool has been tested by an expert group, and revised. This exploratory study is an important first step towards the development of tools and approaches for understanding the benefits sought by a wide range of different stakeholder groups in e-government. Progress in the development of such tools is important for the development of knowledge and practice, policy, and evaluation with respect to stakeholder engagement with, and participation in, e-government.     

近三十年县域内义务教育均衡发展研究述评

县域内义务教育均衡发展是义务教育均衡发展的重中之重。近三十年来国内外学者就县域内义务教育发展问题展开了很多有价值的研究,提出各级政府和学校要尽好各自职责,落实地方政府的教育责任,完善财政经费的教育投入,优化教师资源配置,提升教育信息化水平,为后来学者的研究留下广阔的思路。     

科学运用平衡计分卡走出餐饮绩效考核的误区

科学的考核体系、考核指标和考核程序与方法，是发挥目标导向作用，并把企业战略细化落实的保障。平衡计分卡的绩效考核不仅是一个指标评价系统，而且还是一个战略管理系统，它反映一个组织综合经营状况，使业绩评价趋于平衡和完善，利于组织长期发展。     

拔除“钉子井”方法在油藏评价中的应用

在油藏评价工作中,经常会遇到“钉子井”问题,制约目标区油藏认识,此文列举两种拔除“钉子井”的方法,第一种是构造法,以歧119区块滚动评价工作为例,介绍用构造法拔除“钉子井”歧119-4井,从而发现歧G13、歧G15等滚动区块的过程;第二种是储层法,以港深9区块未动用储量评价为例,介绍用储层法拔除“钉子井”港11井的过程。     

从“择校热”透视义务教育资源均衡发展的必要性

择校是我国20世纪90年代后义务教育阶段改革的焦点问题。尤其是学术界对此展开了激烈的讨论,但仍处于仁者见仁、智者见智的局面。由于历史的原因,我国义务教育资源分布极其不均衡,这是不争的事实。教育资源的分布不均衡与人们接受优质教育的意识不断增强,导致了我国目前择校风盛行。试从分析＂择校热＂现象产生的原因入手,提出＂择校热＂与教育公平之间的关系,进而提出缓解＂择校热＂,实现教育公平的根本出路在于教育资源均衡发展的问题。