1991- 2005 : FDI来源结构变化的实证分析

1991- 2005, 中国的FDI来源地结构变化如下: 港澳台FDI在90年代前半期大幅度上 升, 1997年开始减少; 港澳台FD I占中国的份额从1991年的67%下滑至2004年的37%。韩国东盟维尔京群岛的FDI迅速增长, 占中国的份额从1991年不到2% 上升到2004年37%。美日英法德意加等发达国家FDI的绝对量有所上升, 占中国的份额稳定在20%左右。其余140多个国家和地区的FD I占中国的份额稳定在10%强。今后一段时期内, 中国FD I的规模及来源结构可能趋于稳定。     

农村社区教育的课程开发和资源利用

农村社区教育的课程开发要结合农民需要和地方实际,讲求实用性、科学性、实践性,重在提高农民的技术操作水平。要建立社区内外的课程评价机制,各类学校资源应尽量向社区开放,实现共享。同时,要调动各方力量投资兴办社区教育,充分发挥现代信息技术的优势,强化政府统筹、协调作用,并着力构建以兼职人员和志愿者为主体的社区教育师资队伍。     

论道德自律及其培养途径

道德自律是道德主体的一种自我立法、自我约束，它具有主观性与客观性、持续性与反复性、必然与自由的统一的特征。道德自律的培养应从道德认知、道德意志、行为习惯、自我教育能力等几方面入手。道德自律又是我国以德治国、以法治国基本方略实现的基础。     

发挥知识产权制度功效：基于运行机制内涵的分析

从分析知识产权运行机制内涵和其特点出发,对比发达国家知识产权运行机制,提出一种完善我国知识产权运行机制的策略建议。     

论中医药在农村初级医疗卫生保健体系中的地位和作用

面对我国农村经济的发展状况，如何解决医疗费用的不断上涨给农村居民带来的沉重负担，是摆在我们面前的重要任务。本文仅对中医药在解决这些问题中的地位和作用做了初步分析，并提出一些具体建议。     

自然"国心"鸡心岭"爱国游"的开发建议

在挖掘自然"国心"鸡心岭"爱国游"内涵的基础上,提出两点开发建议:第一,将镇坪烈士陵园列为爱国主义教育基地,使之成为对青少年学生进行革命传统教育的第二课堂;第二,在鸡心岭战场的制高点处,修建"陕西省全境解放纪念碑",进一步增强"祖国在我心中"的爱国情.     

“孝道”思想对司马迁著史的影响

司马迁在忍辱著史的艰难历程中,人们偏重于对其逆境中进取行为的论述,轻于"孝道"思想对其著史的关注和研究。司马迁遵从家世传统和父亲遗愿的孝道思想对完成《史记》有着不可忽视的影响,他把父亲临终时的遗愿和嘱托作为最大的孝道来完成。     

建设创新型国家与创新人才的培养

创新型国家要由创新人才来创造,因此创新型国家的基础是创新人才。培养和造就创新人才也一直是发达国家尤其是创新型发达国家科技界关注的一个焦点问题。要培养创新人才,一个重要前提便是对创新人才的心理特点、发展规律、培养途径有深入的认识与了解。心理学研究对这些问题进行了探索,揭示了创新人才的心理特征及影响因素,认为实施创新教育、培养未成年人的创新能力是多出科学创新人才的基础,是突破建设创新型国家“瓶颈制约”的一条关键举措。     

在学生工作中实现学生综合素质发展——基于创新型国家与和谐社会建设的背景

创新型国家与和谐社会建设对当代学生的综合素质提出了重要挑战。学生工作领域富含培养学生综合素质的独特资源,其实践变革更是当代教育变革不可缺失的独特构成。借助学生工作领域内学生生活世界的形成、发展与转换,聚焦学生学校生活中的不同组织单元,可以培养学生的综合素质。在小组/小队建设层面,包括小组/小队组建、活动开展、组织的重组等教育构成。在班级/中队建设层面,包括组织单元转换,班级意识的培养,班级生活的整体建设等具体教育构成。在年级建设层面,包括跨年级交往与年级自主管理等具体内容。在社团/学校组织建设层面,可以在组织建设的过程及具体的活动开展中全面提升学生综合素质。在促进学生与家庭/社区/社会/自然世界的关系建设中,通过学生自主吸收与转化,主动介入与重建,可以进一步提升学生的综合素质。     

农村中学生主观幸福感的量化、质化研究

主观幸福感是积极心理学主要研究内容之一.初步调查显示,有必要对农村中学生主观幸福感进行系统研究.采用自编调查表与牛津幸福感问卷测试农村中学生主观幸福感的状况及其影响因素.多种方法的结果显示,成绩与父母感情对农村中学生主观幸福感有重要作用.