全文获取类型
收费全文 | 12295篇 |
免费 | 202篇 |
国内免费 | 325篇 |
专业分类
教育 | 9305篇 |
科学研究 | 766篇 |
各国文化 | 37篇 |
体育 | 898篇 |
综合类 | 693篇 |
文化理论 | 3篇 |
信息传播 | 1120篇 |
出版年
2024年 | 8篇 |
2023年 | 37篇 |
2022年 | 112篇 |
2021年 | 198篇 |
2020年 | 420篇 |
2019年 | 211篇 |
2018年 | 171篇 |
2017年 | 144篇 |
2016年 | 138篇 |
2015年 | 279篇 |
2014年 | 749篇 |
2013年 | 952篇 |
2012年 | 978篇 |
2011年 | 1067篇 |
2010年 | 903篇 |
2009年 | 837篇 |
2008年 | 867篇 |
2007年 | 968篇 |
2006年 | 886篇 |
2005年 | 677篇 |
2004年 | 557篇 |
2003年 | 499篇 |
2002年 | 377篇 |
2001年 | 303篇 |
2000年 | 152篇 |
1999年 | 52篇 |
1998年 | 55篇 |
1997年 | 44篇 |
1996年 | 25篇 |
1995年 | 10篇 |
1994年 | 15篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 7篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 3篇 |
1985年 | 14篇 |
1984年 | 10篇 |
1983年 | 11篇 |
1982年 | 9篇 |
1981年 | 18篇 |
1980年 | 3篇 |
1979年 | 5篇 |
1978年 | 13篇 |
1977年 | 17篇 |
1976年 | 13篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
101.
1958年颁布的《国防教育法》对认识二战后美国的教育变革有重要意义。但长期以来研究者都视其为对"苏联卫星事件"的回应,是冷战时期国防政策的重要内容。笔者通过对文献的重新发掘与分析,指出两者之间不存在必然联系,这场教育改革不是"刺激-反应"模式的产物;此外,该法案立法过程中的焦点问题是对联邦政府干预教育权限的再讨论;法案通过后,在宣誓政治忠诚和学术自由问题上也受到广泛批评。国家安全不能概括法案的全部,至于联邦政府如何干预教育,以法案为代表的每一次讨论本身就是答案。 相似文献
102.
国内高校积极探索实现通识教育的路径已有多年,但其效果在一定程度上仍然受到质疑。课程是实现通识教育的主要载体,清华大学在探索构建通识教育课程体系过程中,尝试性地采用了工科教育中广泛使用的成效基准教育理念与能力导向课程设计来分析当前我国大学通识教育的课程建设,指出通识教育众课程与通识教育目标之间欠缺逻辑对应的普遍性问题。本文重点介绍了清华大学通识教育课程建设中的困惑和设想,探讨了如何锚定与对应课程与能力目标之间的逻辑关系。本文建议高校在通识教育初建阶段将引入OBE框架以及能力导向课程设计理念可作为一种选择,此举有助于厘清大学通识教育在本科教育中的定位与通识课程之间的逻辑和结构关系。 相似文献
103.
王义遒 《高等工程教育研究》2018,(2):5-14
当前高等教育"新工科"建设的讨论中,从"应用理科"延伸出"新工科"被认为是一种可行的方案。本文分析了"理科"和"工科"的关系和区别,并从此角度探讨了由上述方案可能引出的问题及其解决途径。文章指出,从"应用理科"衍生出来的"新工科"在教育教学上必须增加新的工科要素或"基因";其中特别强调了由"创造人所需的有用物"的"工程"定义及其"多源"的综合性质所引发的"设计"与"融合"在教学上的重要性。笔者阐述了北大早年尝试建设新工科的经验教训并对此加以了说明。结合新经济所要求的"四新",文章分析了"融合"在"新产业"中的作用,据此提出了在建设新工科的课程体系中贯彻"融合"的一些原则建议。同时,文章还阐述了实践对新工科教育的重要性,并就"学产研"结合之途做了多方探讨。 相似文献
104.
美国教育专业图书馆专门为教师培养提供与课程、教学、政策、技术相关的参考资料和场地,其发展历史是与美国教育史和教育思想发展史紧密地联系在一起的。文章考察了美国教育专业图书馆与美国教育史和教育思想史的互动发展历程,深入分析了教育专业图书馆的阶段性发展特点,为我国深化教育专业图书馆领域的教育配套改革,助力师资队伍建设,提供了有益借鉴。 相似文献
105.
中国学术期刊出版在遵守国内出版规定的同时,也要遵循国际出版规律.《遵循国际出版规律遵守国内出版规定——ISMTE 第2 届亚太会议综述(I) 》综述了此次会议的国际期刊品牌打造及编辑团队建设、JATS&BITS、ORCID、Crossref 4 个会议议题.本文针对会议余下诸如中国学术期刊出版的国际化、Altmetrics、Open Access、Peer Review 4 个会议议题进行梳理、分析和总结.通过会议综述(Ⅰ) 、(Ⅱ),希望国内学术期刊在借鉴国际先进出版经验的同时,也要务实提高自身竞争力,加快走出去的步伐. 相似文献
106.
针对土木工程专业英语教学中存在的问题,从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了探讨,并提出了改革课程设置、实行“双语”教学的意义。 相似文献
107.
With the development of economy and the English learning reform in China,the role of English has increased than ever before.Dual language immersion(DLI)programs,as a new way to offer both languages and content instructions,will gradually take place of traditional English learning and become a new tendency in China.The attitudes of related groups toward the DLI programs are very important to its further development.This paper will first give a brief introduction to the current situation in China,and then analyze the attitude toward DLI programs,includingones of students,teachers and administrators,to find out problems existing in current DLI programs. 相似文献
108.
The world is adversely affected by the plethora of easily available fake and misleading information. Public schools are established to help generate responsible citizens.Public schools may have a role to play in addressing the fake news, fake truth problem. 相似文献
109.
This article contributes a conceptual analysis of the power and influence of for- profit philanthropy on educational development during pandemic times. Through highlighting for-profit philanthropy, describing its relevance to educational development, and drawing attention to four aspects that are under-examined as for- profit philanthropists enact their philanthropic agendas in response to the COVID- 19 pandemic, disaster philanthropy is presented as a window of opportunity for elite donors to enact changes in public education based on their distinct donor and institutional agendas. Implications for educational development are discussed including shifts in power, definitions and public vs. private returns. 相似文献
110.
This study examines the teaching gap between rural and urban schools in China from the perspective of teacher professional learning communities (PLCs). Drawing on in-depth interviews with 36 primary school teachers, the study finds striking disparities between rural and urban schools in the working of Teaching and Research Groups (TRGs). These disparities in TRGs result in divergent patterns of instructional capacity building in rural and urban schools. The evidence shows that teaching and teachers are strongly shaped by the school organizational context. It suggests that strengthening school-wide PLCs is an important way of narrowing the rural-urban teaching and learning gaps. 相似文献