System thinking skills at the elementary school level

This study deals with the development of system thinking skills at the elementary school level. It addresses the question of whether elementary school students can deal with complex systems. The sample included 40 4th grade students from one school in a small town in Israel. The students studied an inquiry‐based earth systems curriculum that focuses on the hydro‐cycle. The program involved lab simulations and experiments, direct interaction with components and processes of the water cycle in the outdoor learning environment and knowledge integration activities. Despite the students' minimal initial system thinking abilities, most of them made significant progress with their ability to analyze the hydrological earth system to its components and processes. As a result, they recognized interconnections between components of a system. Some of the students reached higher system thinking abilities, such as identifying interrelationships among several earth systems and identifying hidden parts of the hydrological system. The direct contact with real phenomena and processes in small scale scenarios enabled these students to create a concrete local water cycle, which could later be expanded into large scale abstract global cycles. The incorporation of outdoor inquiry‐based learning with lab inquiry‐based activities and knowledge integration assignments contributed to the 4th grade students' capacity to develop basic system thinking abilities at their young age. This suggests that although system thinking is regarded as a high order thinking skill, it can be developed to a certain extent in elementary school. With a proper long‐term curriculum, these abilities can serve as the basis for the development of higher stages of system thinking at the junior–high/middle school level. © 2009 Wiley Periodicals, Inc. J Res Sci Teach 47: 540–563, 2010     

论厉鹗的诗

厉鹗是雍乾间以诗而名的学人。他的诗歌喜用典故,尤喜用宋人笔记中之偏事僻典,遣词造句也刻意生涩炫博。厉鹗资书以为诗,其诗显得生、僻、怪、碎,与清代学人诗本经史,引学术入诗的诗学风范有点不同。他后面的诗人惩于厉鹗的堆砌琐碎,于是偏向于以专门之学入诗,特别是以乾嘉学人擅长的金石考据入诗,翁方纲等人的诗歌代表着厉鹗以后乾嘉诗坛学问化的主要衍变方向。     

三元固体配合物[Sm（C9H6NO）2（C6H5COO）]·H2O的标准摩尔生成焓

按照文献合成了三元固体配合物[Sm（C9H6NO）2（C6H5COO）]·H2O通过红外光谱进行表征．利用Hess定理设计了配位反应的热化学循环,并在常压298．15K下,分别测定了六水氯化钐、苯甲酸、8-羟基喹啉以及配合物在混合溶剂中的溶解焓,根据热化学原理求出了298．15K时,配位反应的反应焓;并进一步计算出了[Sm（C9H6NO）2（C6H5COO）]·H2O三元固体配合物的标准摩尔生成焓．     

地学教材的编写与出版值得重视的几个问题

教材建设是高校专业建设、课程建设的重要组成部分,是学校开展教学活动的主要成果体现。本文针对我国地学类专业教材的编写与出版方面存在的问题展开讨论,并就教材内容的科学性、针对性、适用性等提出了具体的建议。     

伯克利加州大学地球与行星科学系本科教育现状研究

本文详细介绍了笔者访问美国伯克利加州大学期间了解和感受到的该校地球与行星科学系本科教育体系及措施。使学生获取知识、培养学生定量分析和解决问题的能力、培养学生的沟通能力是该系本科教育的目的和要求,通过合理的课程设置和有效的主客观评价体系,该系在美国地球科学教育和研究领域长期处于领导地位。     

谈新善本的保护工作

分析新善本的定义、 特征、保护收藏范围,介绍图书馆界对新善本保护工作的实践,并对黑龙江省图书馆新善本界定标准做简要说明。指出开展新善本保护是新时期图书馆发展的必然,是文献学、版本学学科建设的需要,图书馆界应高度重视近现代文献版本价值;提出在做好古籍普查的同时,开展新善本的普查工作,制定全国性保护规划的重要性,使新善本的保护和研究更加深入与广泛。     

董仲舒五行学说论

现存文献中,《春秋繁露》第一次详尽阐述出木、火、土、金、水五行的位次、相互关系及其推演的逻辑与过程。五行的排列并不是任意随便的,木是五行之始,水为五行之终结,土则是五行之核心,这是一种"天次之序"。五行之间,按照木、火、土、金、水的排列,渐次而生,顺位而成,同时,间隙相胜,隔位而尅。五行的相生、相胜是自然世界和人类社会共同的法则,遵从这一法则与否,便形成五行之顺与逆,大量的自然现象、政事历史已经证验了顺逆五行的不同结果。五行也会通过紊乱、无序的变异征兆来反映天意、天志。但自然现象的变异,原因又并不在天,而完全在于人,是政事的失策、治理的不当、伦常的无序所造成的。土在五行之中,虽不名一方,也不占一时,但的确能够统摄、领导五行世界里所有一切。董仲舒五行学说的根本目的是要论证现实伦常的合理性。五行可以与貌、言、视、听、心之五事,与春、夏、秋、冬之四时相对应。五行与五事、哲学与现实之间互因互果,双向连动,循环诠释。     

一个可能最终确定以太存在与否的实验

分析了“光行差”现象、“光速不变”现象、“洛奇钢盘实验”,认为地球有可能拖曳以太。论证了在绕地轨道上进行迈克尔逊一莫雷实验可以最终确定是否存在以太,并设计了相应的设备。     

浅析容县采茶剧

采茶剧是一种具有浓郁地方特色的剧目,以其喜闻乐见的形式,通俗易懂的语言,在弘扬民族传统美德,和睦家庭关系等方面发挥着重要的教化作用,颇受中老年观众的欢迎。文章将从容州采茶剧的鲜明地方特色、浓厚的生活气息和风趣诙谐的表演形式,以及受到广大劳动人民的喜爱,长演不衰等原因进行分析研究。     

中国稀土出口配额和关税制度的调整策略——以目前的稀土案为背景

中国对稀土出口的管理和控制主要通过出口税和出口配额等政策来实施的,这些政策的实施确实在一定程度上有效地限制了稀土的出口,提升了稀土的价格,但也招致了西方国家的寎诟。2012年发生的稀土案使得稀土出口的关税和配额政策成为了诉讼的焦点。此次稀土案对中国很不利,应做好关税和配额政策调整改变的准备。