基于韵律变换的情感说话人识别

为了解决由情感变化引起的说话人识别性能下降问题,提出了一种新的情感说话人识别系统．首先,通过引入情感识别作为前端处理模块,对中性语音和情感语音进行分类．然后,对情感语音进行韵律修正,分别采用高斯归一化、高斯混合模型（GMM）和支持向量回归（SVR）等方法建立情感语音和中性语音的基频映射规则,并根据平均线性变化率对时长进行了修正．最后,对韵律修正后的情感语音进行识别．实验结果表明,提出的情感说话人识别系统可以有效地提高情感说话人识别的性能,识别率相比传统方法有了显著的提高．并且通过基频和时长修正的情感语音更接近于中性语音．     

Achieving scientific excellence: An exploratory study of the role of emotional and motivational factors

This study investigates the perceived role of psychological factors in achieving excellence in scientific research. Six outstanding scientists aged 33–42 were interviewed. Data were analyzed inductively resulting in three main dimensions: personality traits and characteristics, psychological skills and processes, and task-specific strategies. Researchers highlighted the importance of emotional factors and motivational processes to achieve and sustain scientific excellence. Flexible coping, emotion regulation, and goal setting were emphasized and described as particularly important in dealing with rejections, setbacks, and team management issues. Persistence and adaptive perfectionism were key individual characteristics which helped participants in nurturing and sustaining motivation. This study suggests that the specific impact of emotional, motivational, and other psychological skills at different stages of excellence development is relevant; yet, further investigation is needed.     

The work of mourning in the bilingual schools of Israel: ambivalent emotions and the risks of seeking mutual respect and understanding

This article presents an in-depth analysis of two commemoration events in a first-grade classroom of a bilingual school in Israel. The two events presented – the commemorations of the Holocaust Day and the Memorial Day – derive from a longitudinal ethnographic study of integrated bilingual schools in Israel. The analysis of these events shows teachers’ and students’ ambivalent emotions about the Other, as a result of pedagogical efforts to engage with the work of mourning in integrated classrooms, while attempting simultaneously to promote mutual respect and understanding. We further argue that ambivalent emotions in the context of integrated schooling bring to the surface serious concerns about symmetry and asymmetry; such concerns reveal elements of the emotional risks and benefits as a result of bringing children from conflicting groups closer. The implications for teaching and learning in integrated school settings of conflict-ridden societies are discussed.     

文革时期的红色课本及其困局——以上海市中小学暂用课本为例

文革初期上海的第一套中小学暂用课本也称之为"红色课本",其红色的脸谱,政治第一、实用性、学用化的内容,以及革命式编排,迥异于传统课本。但不适合学生认知发展水平、忽视系统的基础知识学习等也成为"红色课本"的困局和宿命。     

“无聊”的心理学研究述评

作为人类普遍而常见的一种情绪,无聊是个体面对贫乏的外部刺激和内部刺激时,无法体验充分的需求满足,从而产生的冷漠、孤独、抑郁、无助等不愉快的复合情绪状态。对无聊情绪的测量主要包括特质无聊的测量、状态无聊的测量等。目前为数不多的实证研究主要集中在无聊与认知的关系、与抑郁、焦虑等负性情绪的关系、与人格特征和行为的关系。未来研究的重点应包括无聊概念的丰富与具体化、研究方法的改进和完善、研究变量和研究对象的拓宽、加强临床和跨文化研究等方面。     

斯宾诺莎之欲力的教育与实践:理性、情感与行动的平行共构

斯宾诺莎将欲力(conatus)定义为事物自我保存的倾向,该定义也适用于人身。我们可以把斯宾诺莎有关人身情感、共同观念乃至理性共同体看成是欲力在人身的发展系列:欲力的教育(education of conatus)与欲力的实践(praxis of conatus)。本文将从这两个方面分别讨论斯宾诺莎有关主动/被动情感的区分,以及如何透过这个区分背后的认识论范型使身体欲力由物理学的层次转向政治学与伦理学。我们将从欲力在斯宾诺莎哲学中的定义开始,将其联结到斯宾诺莎对人身情状的分析,并透过斯宾诺莎所谓的德性,说明正确观念(adequate idea)在被动情感转化成主动情感过程中所起到的教育作用以及最终所导致的对幸福的追求行动(action)。最后,我们将试图指出,这一欲力的实践学与教育学可能具有的政治与社会意涵。     

浅谈班主任如何填补留守学生的情感真空

随着农村外出务工人员的逐年增加,留守学生逐渐增多,他们远离了父母的关爱照料,造成了留守学生情感上的真空状态。为了让留守学生有一个健康的心理,养成良好的生活与学习习惯,填补留守学生的情感真空,提出五方面的对策以供参考：真心关爱,“高看一眼”;摸底调查,建立档案;加强沟通,倾注真爱;密切联系,协同施教;组织班会,建立帮扶机制。     

浅析杨慎云南诗歌中的审美情感

杨慎是明朝云南文坛上有着特殊影响的一位大诗人,其云南诗歌凝结着云南戍途生涯的复杂的情感因素。经过心灵的氤氲,杨慎交错复杂的情感以审美意识形态外化于诗歌,诗歌因此而彰显出独特的魅力。     

认知与情绪在音乐中的联系

认知与情绪在音乐上联系紧密。文章用音乐张力的概念联结音乐结构的认知与音乐情绪。期待和声音事件之间的相互作用被假定在产生音乐的紧张和放松方面和音乐情绪中发挥着重要的作用。知觉的研究支持了音乐结构引起听者期望的音乐理论的描述。音乐张力与音乐的结构、音乐的形式有联系。音乐情绪随时间在强度和质量上改变,而且这些情绪在心理生理学测量上也发生变化。     

古籍使用方案解析与古籍数字化发展方向的再思考

本文论述了古籍的重要价值及古籍使用的种种方法及对古籍数字化发展方向的再思考,通过对比分析论证了计算机化网络化并不是古籍数字化唯一方案,为推动更好地保护我国古籍和使用古籍数字化做了方法的探索。