如何提高小学语文课堂教学效率

小学语文是开始正规培养学生语言能力的教学阶段,在这一阶段是培养学生对汉语的认知和对中国文化的了解的最佳时期。通过语文学习,不仅能够了解中国优秀的文学,还能丰富学生的历史文化知识。此外,语文学习也是其他学科的教学基础。目前我国小学语文教学不断进行教学手段和教学内容的创新,但是学生的课堂学习效率欠佳,影响教学质量。文章将针对小学语文教学如何提高课堂效率进行研究,旨在全面提高语文教学质量。     

去“遮蔽”还“本真”--探析《圣陶的＆quot;学生观＆quot;及该思想对当前语文教育的借鉴意义

叶圣陶先生是我国现代著名的教育家、文学家、革命家以及编辑出版家,其教育思想影响了近一个世纪的中国语文教育,但他的“学生观”一直为世人所忽略。结合时代需要即新课程提倡的“以学生为主体”的教育理念,可看出《圣陶的“学生观”内涵对当前语文教育改革有着重大的启示和借鉴意义。     

从外语类社科研究看科研评价机制--以湖南城市学院外国语学院外语研究为例

本研究试图从笔者所任教大学英语研究角度来论述改进英语类社会科学的紧迫性和重要性,指出外语类研究科研评价的不足,提出如何改进外语类科研评价措施,以鼓励外语类科研工作者研究的积极性。     

行为导向教学法在国际贸易实务教学中的运用

全球化的市场经济时代让世界各国间的贸易往来变得普及和专业,以培养有工作导向能力为目标的高职高专院校在日常授课方面受到了前所未有的挑战,教师如何能够在利用课堂时间传授专业理论的同时让学生掌握实践操作技能是高职高专院校在教学环节中必须解决的严峻问题。本文以国际贸易实务课程为例引进了行为导向教学法,探讨了该教学法在实施过程中的利弊,从而为今后的教学总结经验,从根本上解决高职高专商务英语专业面临的由于缺乏实践教学场所而造成的理论和实践相脱节的问题。     

浅谈大学英语教学资源的运用

本文在对教材资源进行定义和分类的基础上,对不同种类教学资源的利用情况进行了探讨,指出教师不要把教材仅仅视为一本教科书,而应该充分结合及合理利用包括网络、影音、图书馆及社会等各种资源去“教”学生。这样既能帮助教师实现自己设定的教学目标,又能提高学生的积极性和学习效率,还能激发教师在教学过程中的创造性。     

组块的激活扩散对英语口语的教学启示

近年来,组块效应对英语学习的作用在外语教学界备受关注。同时,作为一个重要的语义网络模型,激活扩散模型也被广泛运用到英语教学的研究当中。本文结合组块理论和激活扩散模型理论,以英语教学为研究对象,试图分析组块的激活扩散对英语中“说”这一项语言输出技能的教学启示。     

曹雪芹的语言艺术——《林黛玉进贾府》语言试析

《红楼梦》自从问世那一天起,就受到人们的推崇和喜爱。作者不仅为我们展现了极为广阔的社会画面,还为我们刻画了性格各异,呼之欲出的几百个人物。在语言上,曹雪芹吸取了中国古典文学丰富的营养,同时又以生动、活泼的大众语言作补充,构成《红楼梦》绚丽多姿、丰富藴藉的独特的语言风格。     

黔西北彝族语言的疑问语气分析——以乌撒土语为例

疑问语气是根据表达功能区分出来的一种语气,它有广义、狭义之分,广义的疑问语气是表示询问、反诘、测度等的语气,通常与陈述语气、感叹语气、祈使语气相对。平时说到疑问语气,多指广义的疑问语气。彝语里疑问语气十分丰富,也很有特色。这些语气可表特指疑问语气、选择疑问语气、反复疑问语气、反问语气等。本文通过分析黔西北彝语中疑问句的构成方式和特点,归纳出彝族语言疑问语气的八种表达方式,从语言学的视角印证彝语与藏缅语同源的结论。     

小学语文课堂教学充分发挥学生的能动性

我们每天都会用到汉语,但是从小学开始,学生仍然会接触语文学习,因为语文是其他学科教学的基础。从小接触正确口语和书面语言表达方式,提高学生的语言表达能力,为在今后的工作和学习中能同他人顺畅交流。但是目前小学语文教学很多课堂上仍然还是灌输式教学,很少能够充分调动学生的积极性,发挥学生的主观能动性。文章将对当前语文课堂教学中存在的问题进行研究,并提出相应的解决措施,切实提高学生的课堂积极性。     

大学英语第二课堂——规避语言磨蚀的有效手段

语言磨蚀是语言习得过程中的产物,并已成为英语学习中的制约因素。如何减少和防止语言磨蚀是很多高校英语教师面临的共同问题。本文是基于语言磨蚀理论来探讨大学英语第二课堂建设的重要性,提出了如何通过第二课堂来弥补第一课堂的缺陷以及如何有效规避语言磨蚀。