The political economy of education and inequality: reflections on Piketty

Piketty’s Capitalism in the twenty-first century provides a superb, detailed historical analysis of the evolution of income and wealth inequality. Piketty demonstrates vast and increasing inequality that he argues might possibly be tempered in the future by economic growth and educational expansion supplemented by government redistributive policies. However, Piketty has little understanding of the reproductive nature of education, the limits of economic growth, or the fundamental problems of capitalism. In this paper, I depart from a political economy perspective to examine the bankruptcy of the underlying neoclassical economic theory he relies upon. In particular, I discuss how Piketty mistakenly sees capitalism as, in large part, a meritocracy, and the implications for education.     

论陈独秀经济思想中的正确认识及对今天的启示

陈独秀的思想丰富多彩，他的经济思想中不乏许多闪光的观点，有的观点还值得我们在当今时代借鉴，如“经济是政治的基础，资本主义是人类社会必经的路程，大力发展生产力，反对平均主义，实行对外开放”等，我们站在历史唯物主义的角度，对其作客观、科学的评价，从中汲取有益的因素。     

试论邓演达的经济思想

从三个方面论述邓演达的经济思想: (一) 关于国家资本主义理论。推翻旧政权后, 国家在掌握国民经济命脉的同时, 应允许发展中小规模的私人企业、引进外资, 发展国家资本主义经济, 这是我国社会主义必须经历的阶段; (二) 关于农民及发展农业理论。中国是农业大国, 解决农民及土地问题, 关系着革命的成败; 农业是国民经济的躯干, 关系着全国人民的存亡。为此, 邓演达提出了发展农业的构想; (三) 关于市场经济理论。社会主义经济离不开世界经济。为此, 早在70 年前就提出必须实行市场经济。他的经济思想内涵丰富, 具有开拓、创新精神, 是孙中山经济思想的升华, 也与中共的经济理论有许多相同之处。这对于我国进行经济体制改革, 建立、完善社会主义市场经济体系, 探索我国经济发展道路都有着重要的现实意义。     

对私营经济几个理论问题的探讨

十五大以后，私营经济已经具备了一个很好的发展环境。但是在新形势下，人们对私营经济的认识仍然存在一些分歧，需要从理论上进行更加深入的探讨，以期推动私营经济的健康快速发展。     

邓小平关于发展非公有制经济的思想

邓小平关于发展非公有制经济的一系列论述，是对马克思主义经济理论的重大发展。我国目前处在社会主义的初级阶段，允许和鼓励非公有制经济的发展有其历史的必然性。邓小平肯定了在我国要发展适量的个体、私营、外资等非公有制经济，要以非公有制经济作为公有制经济的补充，同时又不能实行私有化，不搞两极分化，不容许产生一个新的资产阶级。这一论断把马克思主义的理论运用于中国的实践，并赋予了崭新的时代特点和实际内容。     

A Jamesonian analysis of “flat world” imagery in education discourse

This article presents a discourse analysis of Kylene Beers’ presidential address to the 2009 conference of the National Council of Teachers of English (NCTE-USA). The address, titled “Sailing over the Edge: Navigating the Uncharted Waters of a World Gone Flat,” calls teachers to reject the standardized education of the industrial order and to harness the creativity at the heart of the “flat world” (i.e. global, knowledge-based capitalism). The discourse analysis focuses on the figure of the “flat world” – an increasingly common image in education research – and asks how the speech uses the figure of the “flat world” to reimagine the role of education under global capitalism. Mobilizing the ideas of Fredric Jameson, the Marxist literary critic, the article asks how the speech's story of education in the “flat world” offers “an imaginary resolution of a real contradiction” between industrial and knowledge-based capitalisms.     

"趋同论"辨析

文章认为:全面、历史和辨证的分析社会制度的两个层面是正确认识当前民主社会主义趋同论思潮的基础.资本主义和社会主义作为本质层次上的两种社会形态不可能趋同,社会主义必然取代资本主义.社会主义与资本主义国家借鉴学习具体机制体制进行经济体制改革是社会化大生产、商品经济发展和经济全球化的结果,但这不会改变社会主义和资本主义制度的本质.     

西方人力资源管理与中国国有企业的员工招募问题

现代企业的竞争也就是人才的竞争。招募，选择，保留高素质的人才是企业赖以生存和发展的基础。西方人力资源理论及其企业招募选择员工的程序，为中国国有企业的员工招募问题，提供了借鉴性建议。并将推动中国的国有企业在激烈的市场竞争中持续发展。     

意大利资本主义萌芽及夭折

14、15世纪,意大利由于其特殊条件,产生了资本主义萌芽,但这种幼芽没有牢固的基础,经不起风吹雨打而夭折了,资本主义制度并没首先在意大利建立。     

经济全球化条件下处理与资本主义关系的三个认识前提

如何认识胡锦涛同志提出的"在经济全球化条件下如何处理同资本主义关系"问题,需要搞清楚三个认识前提:首先,要清楚地认识资本主义在其历史过程中处于什么阶段;其次,要清醒地认识十月革命和战后出现的社会主义国家是在何种状态下走上社会主义道路的;最后,要清醒地认识到社会主义和资本主义,在人类历史发展的坐标中是何种关系。