“做”字词组与“作”字词组不能混淆

当前"作"字词组与"做"字词组混用情况严重。一般如是实义动词应用"做"字,如果是当"作为、当作"讲时用"作"字;"作"字词组后面通常是抽象名词做宾语,"做"字后面则是具体名词作宾语;"做"字词组和它后面的名词构成动宾词组时,它的及物动词含义及语法功能特别明显,而"作"字的这一特征相对较弱。     

钢筋混凝土结构裂缝产生的原因及预防

建筑结构裂缝是很普遍的现象,其中最常见的是钢筋混凝土构件及砖墙裂缝。通过钢筋混凝土结构裂缝产生的八种原因分析,提出了7种预防措施。     

浅谈混凝土配合比设计应注意的问题

本文对混凝土配合比设计中值得注意的几个问题进行分析,并提出相应的防治措施。     

泡沫混凝土刚度软化与剪力传递关系模型

泡沫混凝土在应用中存在强度偏低、开裂、吸水等缺陷,在长期荷载作用下,泡沫混凝土会产生开裂,需要研究泡沫混凝土的刚度软化与剪力传递关系模型,准确描述混凝土结构长期变形及受力行为的徐变耦合特性,掌握服役期内的结构的长期变形及受力状态,为建筑结构防护提供参考。传统模型中仅考虑未开裂部分混凝土的徐变及开裂混凝土对整体刚度的影响,在裂缝的存在,使得混凝土结构刚度降低。提出一种基于裂缝坐标系下泡沫混凝土刚度软化与剪力传递关系模型,分析泡沫混凝土徐变产生及载重分配的机理,得到单轴受压条件下本构关系,按等效应力-应变关系来计算变化的切线弹性模量,在裂缝坐标系下,较准确地描述了泡沫混凝土的平均盈利比率变化与温度和刚度软化之间的关系,经算例验证表明,计算结果可靠,计算精度满足工程使用要求。     

斧子口水库坝型比选研究

通过对斧子口水利枢纽坝址地形、地质条件、工程投资、环境影响、施工工期等方面进行综合比较,以及碾压混凝土重力坝、混凝土面板堆石坝、碾压混凝土拱坝三种坝型方案进行对比分析后,推荐斧子口水利枢纽为碾压混凝土重力坝坝型。     

现浇钢筋混凝土楼板裂缝控制的试验研究

文章对现浇钢筋混凝土楼板开裂的情况进行了现场调查,初步分析了现浇钢筋混凝土楼板开裂的性状和原因。利用现场使用的不同配合比的C30混凝土试件,分别在标准收缩养护和非标准收缩养护条件下的收缩值进行对比试验研究,探讨早期浇水养护对现浇混凝土收缩变形的补偿作用。     

试论延性钢筋混凝土框架结构的设计要点及其意义

钢筋混凝土抗震结构不仅要满足强度要求,还必须满足延性要求。建筑结构的延性是保证建筑物在受到地震力、风力等荷载的作用下具有一定的耗能能力、产生可控塑性变形破坏、避免突然脆性破坏的主要条件。文章介绍了框架结构概念设计和延性设计的意义,通过分析多次震害框架结构破坏特点,提出了延性设计的一些思路和方法。     

“协同教学”模式在体育技能课中的应用

协同教学模式是一种全新的教学模式,在丰富教学形式、优化教学结构、提高教学质量和强化师资力量等方面具有显著优势。体育教学是实现学生身心和谐发展的重要途径,深入体育教学改革已经成为历史必然,但体育教学改革始终都没有取得实质性突破。本文在对协同教学的理论基础进行阐释的基础上,分析了协同教学模式的教育价值,并重点指出了协同教学模式在体育课堂中的具体体现,以期对未来体育教学改革提供一定的借鉴。     

清水出芙蓉天然去雕饰--构建简单实在的小学语文课堂

伴随着近年来的教学改革,小语教学取得了一定的进步,但也存在一些问题,如：教坛笼罩在一片热闹非凡、花样百出的浮华教风中,尤其是在大型的公开课上,小语课堂教学越来越像表演秀,被加入了太多的其他因素,丢失了语文课堂教学的本真,丧失了语文课该有的简简单单的语文味。     

我们是“团结”的小水滴

7～11岁的小学生正处于认知发展的具体运算阶段,这一阶段的儿童已经初步具备逻辑推理的能力,但是此时的逻辑推理尚离不开具体事物的支持。因此,本文结合该阶段学生的认知发展特点,探讨如何有效地将具体事物应用到小学科学教学的过程中。