集中控制系统在杏花选煤厂中的应用

结合杏花煤矿选煤厂设备台数多且相对集中,拖动方式简单,生产连续性强等特点,该厂采用集中控制系统缩短了全厂设备的启、停时间,提高了劳动生产率。本系统采用美国A-B公司CONTROLLOG IX作为控制核心以RSVIEW SE作为人机界面,主要对原煤、重介、浮选进行监控,真正实现了集中管理,分散控制的控制方式。     

国库集中支付对基层学校财务管理的影响

国库集中支付是财政国库管理制度改革的主要内容之一,在基层学校推行过程中,对基层学校预算管理、资金支付等方面产生了深刻影响。深入阐述实施国库集中支付对基层学校财务管理所产生的积极作用,分析了其所存在的问题,提出了一些完善对策。     

技术群体耦合对产业创新网络抗毁性的影响研究

开放式创新盛行的背景下,如何提升产业创新网络应对“创造性毁灭”的能力是学界和业界关注的重点。近年来,产业创新网络中技术群体之间的创新交互活动日益成为新趋势。在此背景下,深入研究技术群体耦合对产业创新网络抗毁性的影响机制具有重要意义,然而二者之间的作用关系还较为模糊,亟待立足“整体网”层面给予深入阐释和剖析。本文选取新能源产业主要技术子领域的144个专利引用网络为研究对象,采用网络拓扑分析和层级回归分析,实证检验了技术群体耦合对产业创新网络抗毁性的作用机制,并探讨了产业创新网络的内部集聚结构在这一关系中的中介作用和产业外部技术动态性的调节作用。研究结果表明:技术群体耦合对产业创新网络抗毁性具有显著的正向影响;集聚结构在二者关系间起部分中介作用;技术动态性对二者关系起负向调节作用。研究结论对于产业政策部门在不同的技术动态环境下,通过引导产业内技术群体耦合和调整产业创新网络结构的集聚态势来提升产业创新网络抗毁性具有重要的实践指导价值。     

论我国女足生存和发展面临的挑战

随着中国女足比赛成绩的不断下滑,我国女足生存和发展的环境和条件愈加困难。依靠“举国体制”解决生存问题,积极探索职业化道路;不断提高训练水平和国内联赛的质量,出人才出成绩;平衡国家队与地方队之间的利益,保护地方的积极性,都是我国女足目前面临的严峻挑战。     

高校物资设备科学管理初探

高校物资设备的使用与管理是一项重要的系统工程,应根据教育改革形势和市场经济规律,不断加强物资设备的科学管理,本文从管理体制,管理制度,物资设备的归口管理,设备信息管理,以及物资设备的购置,验收、使用、维修规范化等方面进行了探讨。     

流水线计数、数据传输、显示系统的设计

较详细地介绍了集中监视、分散显示控制系统的整体设计方案 ,提出了以 80 31单片机的串行接口和低频脉冲发生器进行低频波特数字传输的实现方法 .本系统具有结构简单、波特率任意可调、数据中距离传输稳定可靠、显示器以挂接的方式任意扩充的特点 .     

实行国库集中支付制度探析

实行国库集中支付制度是社会主义市场经济体制下公共财政基本框架必不可少的组成部分,是解决当前支出管理问题的一项重要措施。文章探析了实行国库集中支付制度的重要意义、原则,对预算单位财务管理的影响,给预算单位会计核算带来的变化等。     

网络视频监控系统的设计与实现——以福州外语外贸学院为例

文章设计一个通用化网络视频监控平台,提供一套具有实时性、实用性、易操作性、高可靠性、可维护性的视频监控管理系统;介绍了网络视频监控系统的原理、架构和主要技术手段,描述了关于网络视频数据流量的计算过程,通过采用分布式架构管理,降低网络视频数据流量,基于C／S和B／S架构、模块化结构,实现了高校网络视频监控管理系统．     

电能计量远程集中抄表系统的建设与应用

基于GPRS等远程无线自动抄表系统在技术争议中不断发展,取得了长足的进步,正在大面积地推广使用。低压电力线载波自动抄表系统采用扩频、跳频、正交频分复用、阻抗适配滤波、转发中继（载波表可以动态地被本地集中器通过电力线设置为路由器或转发器）等技术及专用芯片,不断克服我国电网拓扑复杂、污染严重带来的诸多实际问题,其抄表成功率大为提高。     

School‐based curriculum development: the Hong Kong experience

ABSTRACT

The purpose of this article is to analyse the nature of the School‐based Curriculum Project Scheme (SBCPS), which was introduced into the Hong Kong education system in 1988. The aims of the scheme were to promote school‐based curriculum development (SBCD) designed to meet the learning needs of pupils and to encourage teachers to solve curriculum problems. Overall, the article provides insights into the characteristics of the SBCPS which was introduced into a highly centralized context and was initiated through a highly centralized mechanism, and describes how it was implemented into Hong Kong schools. This underlines the need both to view curriculum policies critically and to recognize the impact that the prevailing culture in schools has on attempts at curriculum innovations.