集团公司资金集中管理刍议

文章分析了集团公司实行资金集中管理的原因,说明了集团公司资金集中管理的内容,指出了目前资金集中管理存在的问题,提出了解决问题的设想。     

列宁的改革思想和邓小平的第二次革命

本世纪２０年代初，列宁面对战时共产主义政策造成的社会危机，推行了以粮食税为起点的一系列新的经济措施，并在实施新经济政策的基础上提出了合作社制度，要求进行一场变革、半个世纪后，邓小平面对十年文革的严重灾难，推行了以家庭联产承包为起点的一系列改革措施，指出改革是中国的第二次革命。从列宁对改革的初步设想到邓小平的第二次革命，为落后国家摆脱高度集中的体制，探索适合本国特点的建设道路，开辟了新途径。邓小平的第二次革命是在当代历史条件下对列宁改革思想的忠实继承和卓越完成。     

从欧洲的三个国家看--大学与政府关系的变化

近十年来,西欧的政策呈现出放松管制、组织自治和标榜对个体公民更加关切的特点。这种政策态度在欧洲的高等教育界成了主流意识形态。本文想要展示的是,是否一些欧盟政府在管理高等教育方面采取了“后退”的作法,是否将制定高等教育政策作为自己的目标。欧洲政府的高等教育政策是否真的呈现分权化的特点?本文将对三个欧洲国家的高教政策进行讨论,它们分别具有不同的政策传统：法国(非常集权的政策传统)、英国(分权的政策传统)、比利时(集权的政策传统)。本文的研究结论是：到目前为止,法国的教育政策虽然还呈现集权的特点,但并不意味着高校完全没有选择它们发展方向的空间。而英国大学虽然仍独立于政府,但不止一次地被政府直接或非直接地推向某一特定方向。1989年以前,比利时(佛兰德区)保留着明显的集权的特点。而现在,高等教育政策已经不仅仅是政府的事情了,它比以往任何时候更成了私人机构的职责。     

集群与灾备技术在高校数据库的应用研究

为构建完备的集成数据库系统,文章对数据库集群与容灾技术进行了分析研究,并以清华大学数据中心的数据库架构设计为例,介绍了全冗余数据库集群、集中备份管理、自动更新的备用环境和DataGuard容灾环境的构建方法。     

计算机类高职院校实验室管理模式的研究

通过对高校实验室管理模式现状进行分析,结合高职院校的特点,探索适合计算机高职院校的计算机实验室管理模式,提出了集中与分散结合,分片管理,分层落实责任的方案,并进行实践与总结。     

妥善处理好资金集中管理方面的问题

实行资金集中管理的目的是便于调剂内部资金余缺,节约资金成本,提高资金的使用效率。实行资金集中收付,必须考虑基层的实际需求,既不能因为集中而增加管理成本,也不能因此而给基层造成不便。实行资金管理集中统一对外支付,必须按制度规定履行内部审批手续,对外付款必须依据购销合同并执行内部预算,确保收款人有关资信正确。明确责任是防范舞弊现象的制度保证。     

城管执法制度的和谐进路——以行政过程论为方法

我国城管执法制度缺陷的根本原因在于基础理论研究上的落后。在行政行为形式理论影响下,通过＂相对集中行政处罚权＂将城管执法从完整的行政过程中剥离出来,最终使城市管理过程中累积的矛盾集中爆发。行政过程论的优势则在于注重行政政策的形成过程,强调人本主义的行政活动方式,以＂过程和谐＂带动＂结果和谐＂。     

浅析现代企业集团财务集中管控的必要性

我国社会主义市场经济不断发展,新的情况不断出现,过去集团公司各分公司延用的财务分散管理造成了许多不利于集团管理的弊端,财务集中管控弥补了分散管理的不足,是现代企业集团公司治理模式。     

藏与用视角下的集中著录与分散著录比较研究

丛书多卷书的著录一直是编目工作的难点,本文总结了丛书与多卷书特点及CALIS著录的相关规定,比较分析了集中著录、分散著录及衍生而成的其它著录方式的优缺点,从藏与用的角度探讨了不同著录方式对馆藏管理与建设的影响,提出问题的焦点主要集中在编目员主观判断、题名、检索、系统存贮量等方面。     

School‐based curriculum development: the Hong Kong experience

ABSTRACT

The purpose of this article is to analyse the nature of the School‐based Curriculum Project Scheme (SBCPS), which was introduced into the Hong Kong education system in 1988. The aims of the scheme were to promote school‐based curriculum development (SBCD) designed to meet the learning needs of pupils and to encourage teachers to solve curriculum problems. Overall, the article provides insights into the characteristics of the SBCPS which was introduced into a highly centralized context and was initiated through a highly centralized mechanism, and describes how it was implemented into Hong Kong schools. This underlines the need both to view curriculum policies critically and to recognize the impact that the prevailing culture in schools has on attempts at curriculum innovations.