自动化专业工程认证的研究与分析——以郑州大学为例

工程专业认证作为专业建设的有效手段在国内已经得到政府、高校、学生和社会的广泛认可,近年来,已有二十余所高校的自动化专业通过了工程专业认证。 文章基于国际工程专业认证标准分析郑州大学自动化专业在工程认证过程中培养目标、毕业标准、课程体系的修订和改进,强化“自动化专业导论”,调整“复变函数与积分变换”教学内容和加强实验实践教学等四个方面进行分析,从而使课程体系更加有效地支撑毕业标准的要求和培养目标的达成,为其他参与自动化专业工程认证的高校提供借鉴意义。     

论国际刑事法院管辖权与联合国安理会职权的关系

常设国际刑事法院的建立牵涉到许多国际法律问题,其中,如何处理国际刑事法院管辖权与联合国安全理事会职权的关系,是学者们和各国政府争议最大的问题之一。若在国际刑事法院的运作中赋予联合国安理会过大的权力,将会使国际刑事法院受到安理会政治影响的制约,并将损害法院的司法独立性和公正性;若完全撇开安理会,又不符合国际社会的现实。尽管《国际刑事法院规约》确定的管辖权在一定程度上限制了联合国安理会职权,但是安理会仍然对国际刑事法院具有重大的影响。     

发扬质量体系认证的精神加快改革步伐开拓生存市场

论述了质量体系认证通过后,保持质量体系良好地运行状态是企业生存的重要环节。     

职业体育市场交易制度研究

职业体育的市场交易制度是界定市场交易主体之间产权交换的经济制度,也是现阶段我国体育市场最具实施效率的制度.按照交易的签约顺序,进一步细分为签约前制度、签约时的制度以及签约后的制度三种.签约前的制度包括市场准入和担保制度;契约谈判制度主要是劳资谈判;契约签订后还必须通过复杂的制度加以保障,包括监督制度(共有联盟总裁监督、裁判监督和媒体监督三个层次)、激励制度、纠纷处理制度和保险制度等.     

数字水印技术在电子信息安全中的应用

电子信息内容的保护已经成为当前急需解决的问题,数字水印技术作为版权保护和安全认证的重要手段,已得到了广泛的研究与应用。本文简要介绍了数字水印技术的原理、水印算法及应用等几个方面的问题,并基于该技术提出在WWW上的应用的版权认证方案。     

学科馆员资格认证制度推行的缘由及路径分析——兼谈学科馆员制度与职业资格制度的结合

认为图书馆职业资格认证制度在中国的实施需要突破口,而学科馆员制度作为提升图书馆专业化和职业化水准的关键,也亟需推行资格认证。指出厘清学科馆员制度与图书馆职业资格制度之间的关系,有助于图书馆职业资格制度的确立和学科馆员制度的发展完善;从二者结合的角度出发,探讨学科馆员资格认证制度的实现路径,具体包括学科馆员资质认证标准和评价标准的设立、认证方式和评价方法的选择以及相应的管理制度的建立。     

高校图书馆学科馆员能力标准与资质认证规范研究

伴随着高校图书馆学科馆员工作的日益深化,需要制定出一套具有普适性的学科馆员能力标准与资质认证规范,以指导学科馆员的培训与业务发展。借鉴国外图书馆经验,依据我国职业认证制度的现状以及学科馆员工作的业务实践与能力要求,提出一套“中国高校图书馆学科馆员能力标准体系”,并构建与之相适应的资质认证规范,论述设计的思路、指标、框架和主要内容,同时,提出资质认证的操作方法。     

与师生言说有关的三个问题

本文讨论了与师生言说有关的条件、倾听和权威三个问题。就条件来说,1、要讲究真实性,表现为维持着科学语言和生活语言之间的平衡;2、要讲究适当性,以课堂中不出现偶发事件为最宽原则;3、要具有真诚性,以教师视学生为“他人”作为原则;4、要具有可领会性,以可认知客体为言说中心。就倾听来说,教育现场中有“不倾听”、“不健全倾听”、“虚假倾听”、“拒绝倾听”、“批发式倾听”和“同情式倾听”等,这些都不是真正的倾听,而真正的倾听又是师生言说所必须的。就权威而言,主要是证明真正的权威不可回避。     

大学文化的科学内涵

大学文化是大学在长期办学实践的基础上,经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响,逐步形成的一种独特的社会文化形态。它以大学人为主体,以知识及其学科(专业)为基础,主要凝聚在大学拥有的深厚的文化底蕴之中,是大学精神文化、物质文化、制度文化和环境文化的总和,是大学作为人类社会知识权威的文化基础,是人类先进文化的重要组成部分。大学文化是大学核心竞争力之所在,主要包括凝聚力、教育力、创造力和影响力,是大学赖以生存、发展、办学和承担重大社会责任的根本。     

从解构视角谈大学英语教学

当代法国哲学家,解构主义思潮创始人,德里达以其“去中心”观念,反对西方哲学史上自柏拉图以来的“逻各斯中．心主叉”传统。德里达提出的解构主义就是反对一切中心和权威,反对一切恒定意义,使作为研究模式和思维模式的哲学得以继续存在于一个质疑的空间,在对抗的过程中予以肯定并在封闭时马上开放一个空间。本文以德里达的解构主义视角从反对逻各斯中心主义的二元对立、中心论、权威论等方面阐述了大学英语教学存在的问题,提出了几点改进意见。不断地以解构的视角审视大学英语教学,找出其存在的弊端,避免教学模式陷入僵化。