化工下脚料复配助磨剂对水泥性能的影响

利用三乙醇胺精馏塔底残液、甘油蒸馏残余料等工业下脚料,研制出了新型高效水泥助磨剂,实验室小磨试验结果表明,优化的助磨剂对于硅酸水泥和复合硅酸盐水泥都有良好的助磨效果,能够降低45μm筛余值11．4％-20．0％,增大比表面积2-10m^2/kg,并在一定程度上改善了水泥的粒度分布。同时,水泥的抗折抗压强度也得到了提高。     

化工技能竞赛促进专业课程改革的研究

以提高高职院校化工类专业人才培养效果为目标,使专业课程课堂教学与技能竞赛紧密结合,从而强化学生专业知识在实践中的应用能力。本文通过化工原理、涂料生产技术等课程实例,从三个方面对此进行了研究与探索。     

思茅松松塔化学成分的初步研究

目的：对思茅松松塔的化学成分进行初步研究。方法：采用溶剂法提取思茅松松塔的化学成分,运用正相硅胶、反相RP-18、Sephadex LH-20柱色谱和中压液相色谱等方法进行分离纯化,利用波谱数据鉴定化合物的结构。结果：从中分离鉴定了6个化合物,分别为：松脂醇（1）,罗汉松树脂酚（2）,（7S,8R）-3’,4,9,9’-四羟基-3-甲氧基-7,8-二氢苯并呋喃-1’-丙醇基新木脂素（3）,dihydrodehydrodiconiferyl alcohol（4）,二氢槲皮素-3’-O-β-D-吡喃葡萄糖苷（5）,3,4-二羟基苯甲酸（6）。结论：6个化合物均首次从该植物中分离得到。     

化工技术类专业实践教学体系的构建--以青岛职业技术学院应用化工技术专业为例

如何实现与本地区化工产业的有效对接,是高职院校化工技术类专业构建实践教学体系过程中的重要课题。青岛职业技术学院应用化工技术专业经过多年的办学实践,在实践教学体系的内容构成和运行保障方面逐步形成了自己的特色,其中的一些探索和实践在关于有效对接本地区化工产业的研究中不乏典型意义。     

提高化学实验探究能力,轻松迈进新课程

探究性实验是培养具有创新人才的一种好方法，作为未来化学教师的师范生应该掌握探究性化学实验设计的方法，本文借助典型实例，阐述了探究性化学实验的设计原则和过程。     

居室的化学污染

为了保护居室环境，提高环境意识，掌握环境科学的基础知识和技能，树立正确的环境道德观，结合化学知识阐述居室内的化学污染物产生渊源、危害和防治措施．     

民间药用植物竹节参研究进展

竹节参（Panaxja ponicus）为五加科人参属多年生草本植物,是一种名贵的民间中草药。笔者查证了我国近30年的研究资料,就竹节参的形态、分布、名称考证、民间应用、化学成分、生物活性、栽培及管理等进行综述,为其药用资源的开发和可持续利用提供参考;同时对产业化发展急需解决的问题做深入阐述。     

民间药用植物竹节参研究进展

竹节参(Panaxja ponicus)为五加科人参属多年生草本植物,是一种名贵的民间中草药。笔者查证了我国近30年的研究资料,就竹节参的形态、分布、名称考证、民间应用、化学成分、生物活性、栽培及管理等进行综述,为其药用资源的开发和可持续利用提供参考;同时对产业化发展急需解决的问题做深入阐述。     

多媒体技术在化学教学中的实践与探讨

多媒体技术在教学中的应用为提高教学质量、提高教学效率发挥了巨大的作用,但也存在一些问题。文章就课件制作和课堂讲授中易出现的问题做了研究与讨论。     

Narratives as Tools in Designing the School Chemistry Curriculum

This article is based on results from a research project which focused on chemistry teachers and student narratives from lived experience. The purpose was to find a way to make abstract chemistry more meaningful. The project began with six experienced teachers who used narratives and stories as a didactic tool. These narratives stemmed from the teachers individual lived experience and thus were designed differently. Later, interviews with students showed that five adult students and six younger students all appreciated the use of narratives as ameaning-making activity to help them grasp the abstract subject. The most interesting finding was that the students revealed several narratives from their own lives where the theories of chemistry played an important role in explaining events that otherwise had been mysterious to them. Thus the teachers and students showed that the ancient human method of sharing experience through narrative is still alive and useful in chemistry education.