C_2(a~3Π_u)自由基与C_2H_6反应的动力学计算

用密度泛函理论B3LYP方法,在6-311G(d,p)基组下,优化得到C2(a3Πu)+C2H6→C2H+C2H5反应各驻点(反应物、过渡态和产物)的几何构型,对其进行振动分析,并计算了它们的能量.在CCSD/6-311G(d,p)水平下单点能计算得到的反应势垒为24.47kJ/mol.采用传统过渡态理论,计算了温度范围50K～2000K的反应速率常数.实验结果表明,随着反应温度的升高,反应速率逐渐升高,反应的平均活化能也随着温度的不断升高而不断增大.     

技能大赛背景下职业教育课程改革探究——基于江苏省化学检验技能大赛

普通教育有高考,职业教育有大赛,对于职业教育的学生来说,技能水平相当重要。笔者通过剖析江苏省化学检验技能大赛的发展趋势,结合教学实践,探索在职业学校发挥技能大赛的作用,促进职业教育教学改革,努力构建德育渗透其中、融入企业文化、学生社团组织、人人参与竞争的竞赛模式。     

抓住机遇全面推进工科化学实验教学示范中心建设

华东理工大学工科化学实验教学中心按照\"少而精、博而通,学研结合,培养创新型卓越工程师\"的教学理念,抓住被批准为国家级实验教学示范中心建设单位和学校新校区建设的机遇,确立了工科化学实验教学新理念,并从课程体系、教师队伍、教学方法与手段、教学管理信息化等方面进行了全面建设,该文介绍相关的建设成果。     

四组分反应高效合成多取代环庚基吡啶衍生物

在微波加热条件下,芳香醛、环庚酮、溴代对苯基苯乙酮吡啶盐和醋酸铵在醋酸中反应,以中等产率快速合成多取代环庚基吡啶衍生物。产物结构经过光谱方法和X-衍射单晶结构分析确证。本研究采用一锅四组分反应的方法,是高效合成多取代环庚基吡啶衍生物的新方法。     

TiO_2涂层与化学镀Ni—P用于铸件表面处理的研究

本文采用溶胶—凝胶法先在铸件表面涂覆一层TiO2薄膜,再对铸件进行化学镀Ni—P处理。研究表明,TiO2涂层可以有效减小铸件表面的孔隙率,弥补了Ni—P镀层直接覆盖在铸件表面易产生针孔的缺陷。与现有的铸件表面处理方法相比,本工艺改善了铸件的耐腐蚀性,而且较大地提高了沉积速率。在不增加过多成本的情况下,还节约了能源。     

无水K2CO3催化合成α-呋喃丙烯酸

以呋喃甲醛和乙酸酐为原料,采用Perkin反应合成α-呋喃丙烯酸,并对影响产物产率的因素进行了研究．结果表明,α-呋喃丙烯酸最佳的合成条件为：n（呋喃甲醛）：n（无水K2CO3）：n（乙酸酐）=1：0．56：2．33,在150℃下回流反应30min,α-呋喃丙烯酸产率可达71．6％．产物的结构用FT—IR进行了确证．     

不对称型氧化还原反应进行完全的条件及影响因素

以能斯特方程为基础,推导出不对称型氧化还原反应进行完全的判别式,并进一步探讨了影响该类反应进行完全的相关因素．对于给定的反应,主要受条件电动势和反应物浓度的影响．对主体物质微粒数减少的反应,宜在较高浓度下进行;反之,则宜在较低浓度下进行．     

Theoretical Study on Isomerization of Intermediate in the CCl2O＋ O（1D） Reaction System

运用一种建立在多步计算水平上的CBS—QB3理论方法对光气与氧原子反应体系中生成的中间体之间的异构化反应机理进行了理论研究,计算结果表明M1-trans（ClC（O）OCl）是一种最稳定的中间体构型。     

利用化学实验 提高教学有效性

化学教学中合理运用化学实验,可以激发学生学习兴趣,促进思维能力发展,学会学以致用.     

‘Human nature’: Chemical engineering students’ ideas about human relationships with the natural world

While importance of environmental ethics, as a component of sustainable development, in preparing engineers is widely acknowledged, little research has addressed chemical engineers’ environmental concerns. This study aimed to address this void by exploring chemical engineering students’ values regarding human–nature relationships. The study was conducted with 247 3rd–4th year chemical engineering students in Israeli Universities. It employed the New Ecological Paradigm (NEP)-questionnaire to which students added written explanations. Quantitative analysis of NEP-scale results shows that the students demonstrated moderately ecocentric orientation. Explanations to the NEP-items reveal diverse, ambivalent ideas regarding the notions embodied in the NEP, strong scientific orientation and reliance on technology for addressing environmental challenges. Endorsing sustainability implies that today's engineers be equipped with an ecological perspective. The capacity of Higher Education to enable engineers to develop dispositions about human–nature interrelationships requires adaptation of curricula towards multidisciplinary, integrative learning addressing social–political–economic–ethical perspectives, and implementing critical-thinking within the socio-scientific issues pedagogical approach.