CAD/CAM技术的发展对工程制图教改的影响

就CAD／CAM技术的迅速发展，对工程制图课程的影响进行了分析。为适应先进制造技术的发展，提出了教学改革应调整传统的教学内容，在不甩图板的基础上融入CAD内容。     

利用三维激光扫描测量数据与电脑绘图软件绘制敦煌彩塑

作为文物的敦煌彩塑需要重点保护,不能随意触碰与移动,但其本身结构复杂,具有不规则性,且所处空间狭小,测绘难度较大。数字化是文物保护工作的重要内容与手段,如何利用数字化手段和成果精确绘制各种考古测绘图需要在实践中逐步探索。本文以莫高窟第275窟主尊(交脚菩萨)为例阐述了利用三维激光扫描测量手段,非接触式测量与三维复制敦煌彩塑,并利用三维点云数据精确绘制彩塑的图纸。     

Progressive drawing: A novel “lid–opener” and “monotony–breaker”

An innovative strategy called “progressive drawing” was used at the beginning (lid‐opener) and later (monotony‐breaker) during gross anatomy lectures. Diagrams were drawn on the classroom blackboard with anatomic structures added one by one. Students identified and labeled the diagrams and predicted the next structures to be drawn. Students felt that the strategy helped to activate prior knowledge, created interest in the current lecture, and made lecture sessions more interactive. The strategy has appeal for visual, auditory, read/write, and kinesthetic learners. Anat Sci Educ, 2010. © 2010 American Association of Anatomists.     

基于AutoCAD的轴测图的绘制

轴测图是一种在二维模式下用线段构成的具有立体感的图形。轴测图的绘制主要依据构图原理,利用CAD工具中的相关功能实现。轴测图在进行尺寸标注时,不能直接运用标注工具进行标注,要根据所标注的尺寸类型进行必要的设置,才能得到立体感的标注效果。     

基于图像处理的轮廓提取方法应用

采用索贝尔算子检测边缘,最大类间方差法把图像二值化,通过数学形态学处理得到改进的二值图像,掏空内部点得到边界点,进行边界跟踪把轮廓从复杂的图像中提取出来。传统的边缘检测得到的边缘不一定是单像素点,而此方法实现单像素点的轮廓提取,实验证明该方法行之有效。     

浅谈传统地理绘画优势、功能及应用价值

目前,人们已较为广泛地利用摄影、录像、“航片”、“卫片”等先进的影像手段来收集、记录地理资料和传播地理知识与理论。地理绘画这一传统的地理科研和地理教学手段必然受到“影像”的挑战,但地理绘画的独到之处仍是“影像”所不及的。文章将传统地理绘画与现代影像进行对比分析,着重阐述传统地理绘画的功能与优势和在地理教学中独特的应用价值,认为地理绘画仍具有强大的生命力,不会被影像取代;其可与现代影像相辅相成、有机结合,并将可持续发展。     

《德伯家的苔丝》的四种“艺术美”

哈代在其代表作《德伯家的苔丝》中把绘画艺术中的色彩、光影、线条和绘画术语运用到小说创作中,使之呈现出绘画美;借鉴音乐艺术的手法,将音乐术语、人物音乐、自然音乐穿插进作品情节的构建,使小说具有了一种音乐美;继承古希腊悲剧传统,以戏剧化表现手法使小说表现出浓浓的戏剧美;将时间、空间、人物命运的循环统一于情节发展之中,予作品以建筑般的谨严之美。     

高职《机械制图》课程教学改革实践探索

针对高职某些专业允许文理科学生兼招给《机械制图》课程带来的困难,通过对学生学习情况的调查,从思想教育、教学内容的安排、教学方法、学习习惯等方面对学生进行教育和改革,指出培养和激发文科学生学习《机械制图》课程兴趣的重要性。     

读图能力培养及检测

读图能力是制图教学中的三大能力之一．指出读图能力的培养,必须注重把知识的传授和技能的训练过程有机的结合起来。     

也谈绘画"六法"的句读问题

绘画“六法”最早见于南齐谢赫的《古画品录》,是中国传统绘画创作的总原则,影响深远,由于句读问题直接关系到对“六法”涵义的正确、深入理解,有鉴于此,本文以钱钟书先生和叶朗先生对“六法”句读诸问题的观点为参照,通过对“六法”判断句式的语法结构以及古代文论、书画论行文惯例的分析,并结合对二二断句后“六法”诸词义的阐释,在肯定二二断句法合理性的基础上,提出了笔者对“六法”的产生及形成问题的看法,即:宗炳(或其他人)初创要旨深意在先,谢赫浅近切事诠释在后,遂成今日之绘画“六法”。