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151.
针对目前我国高校体育教学中出现的学生体育心理应激的比例较大这一现象,认为在教学过程中应加入应激管理的内容,旨在增进大学生心理健康,有效地完成高校体育教学任务。  相似文献   
152.
想象在学生的学习中具有极为重要的意义 , 它能够增强学生学习的主动性、预见性和计划性;能够促进学习活动的深入进行;能够使学习活动具有创造性.因此,我们在语文教学过程中要通过各种途径,对学生进行想象力的培养,使他们具有独立思考、勤于探索、追求新知、勇于创造的精神,成为时代需要的创新型人才.  相似文献   
153.
组合凹模的应力分析是一个非常复杂的问题,对其进行精确分析是解决模具寿命的关键。本文采用有限元分析软件Ansys对转子的组合凹模进行了分析,为转子组合凹模的优化设计提供了依据。  相似文献   
154.
宁波盲校学生心理诊断与辅导工作小组采用团队合作形式,对一名患有创伤后压力失调症的视障儿童进行详细观察、评估和分析,提出了合理的教育对策,集体制定了个别化辅导方案,确定了4个阶段的目标、策略、教学要点、时间和人员,分析了辅导方案的执行、总结和评定情况。经过7学年心理辅导,个案消除了心理创伤症状,完全适应了学校生活。  相似文献   
155.
采用σ2-σr坐标系,简明、定量地比较Tresca屈服准则和Mises屈服准则下的相当应力。  相似文献   
156.
通过对我国612名大学生田径运动员应激感受状态的调查研究,构建包含身体、学习、家庭、就业、社会和性6个维度(30子项)的应激源量表.结合马腾斯(R.Martens)1990年编制的<运动竞赛状态焦虑量表>共同对被试施测,统计分析结果显示:大学生运动员最主要的应激源是就业问题和学习问题;性别差异,运动水平、文化程度的不同均出现应激感受的显著差异;应激和认知焦虑有显著相关,学习问题是造成大学生运动员认知焦虑的主要影响因素.大学生运动员群体的压力舒缓应该引起教育部门的充分重视.  相似文献   
157.
将SD大鼠随机分成训练组和对照组,参照Bedford大鼠耐力训练模型对训练组进行电动跑台训练,16周后将SD大鼠断头处死,将胸主动脉取出,使用计算机图像采集及分析系统测量血管环的张开角、壁厚、内径并计算壁厚/内径。结果表明:在零应力状态下测定张开角发现,训练组的张开角比对照组减小,而血管的壁厚却无明显差异;在血管的管径方面,训练组较对照组明显增大。表明耐力运动可以造成SD大鼠胸主动脉零应力状态及几何形态学的重建。  相似文献   
158.
针对引起金属结构破坏的两大主因———局部失稳和疲劳裂纹 ,介绍了文献 [1 ]的项目内容 ,并作了一定论述 ,可供企业金属结构管理者参考  相似文献   
159.
胫骨疲劳性骨折的生物力学分析   总被引:3,自引:0,他引:3  
在对跑、跳作运动生物力学分析的基础上,提出计算胫骨压缩力的力学模型。结合病例报告,从生物力学角度分析胫骨疲劳性骨折的易发部位以及成因,为本症的诊断、治疗和预防提供理论依据。  相似文献   
160.
在赛前心理状态调控方面,现有的心理训练方法因为缺乏专项针对性而使训练效果大打折扣,有的甚至无效,因此在实际操作中,大部分心理训练方法并没有得到普遍应用.依据压力理论,从引发心理状态变化的两个最根本原因"不确定性的事件和不确定性的自我评价结果"着手,并紧密结合专项,确立了"设置合理目标,建立正确自我评价--收集信息,战术分析,思维训练--落实作战方案,加强针对性模拟训练--建立社会支持系统"这样一套赛前心理状态调空模式,经过实战检验,证明是切实可行而行之有效的.  相似文献   
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