建构主义学习理论指导下的英语专业精读教学

基于“知识”和“工具”层面,教师主讲课本的情况长期以来主宰着英语专业的精读课堂。根据建构主义学习观,教学是一个由教师主导,以学生已有经验为基础,通过与外界相互作用而主动建构意义的动态过程。本文描述的教学实例是对基于建构主义的英语专业精读课堂教学的探索与讨论。     

C++语言的模板及其应用

面向对象语言的多态性有重载多态,强制多态,包含多态和参数多态,参数多态性与类属相关联.文中介绍了参数多态性及其演变,通过实例给出了在C++中函数模板和类模板的定义及其使用方法.     

Recognition and adult education: an incongruent opportunity

Building on narratives of students in adult education in Sweden, where the majority of the students are young adults, this paper argues that adult education has both negative and positive aspects in helping individuals to be recognised as valuable. Students, often part of the precariat class, have not always been able to survive in the job market and have a history of failing in upper secondary school. By drawing on the recognition theory of Axel Honneth, the results show that municipal adult education has the potential to be a transitory learning platform in which the individual can regain esteem that has been lost due to unemployment, precarious employment and failure in upper secondary school. It provides temporary stability. Yet, most students are in a sense forced to study and it is not patent that adult education can help them in their struggle for self-actualisation.     

教师借班上课时的课前谈话艺术

教师借班上课,总会碰到因不了解学生、不熟悉环境,而导致教学预设不当、师生无法有效沟通产生的教学阻隔现象.课前谈话是帮助教师了解学生、提高教学针对性、消除阻隔的有效途径.激情、幽默、启思和联系生活的谈话,是教师借班上课时经常采用的四种有效方式.     

巧设导语 引人人胜——论怎样导入语文课

实践新课程改革，语文课堂要搞活开放，语文教师怎样巧妙地设置导语，使课堂达到引入入胜的艺术境界，进而激活学生的学习势头，争取课堂教学最优化，本文主要总结了五种方法：①开门见山——直接导入式；②温故而知新——复习导入式；③以史为鉴——背景导入式；④以网情深——课件导入式；⑤以名惊人——名言导入式。     

新形势下我国高校人文学科课程比重研究

大学生是社会主义建设的接班人和后备军,培养大学生的人文素质是全面提高大学生素质的重要内容。在教学中适当设置一些人文学科的课程,是培养和提高大学生的人文素质重要途径之一,本文重点从人文素质教育引入教学中的重要意义、人文学科课程设置的原则以及人文课程设置与安排的具体方案等方面进行了研究。     

音乐教育声乐课教学改革的实践与思考——以集美大学艺术学院音乐教育专业开设声乐集体课为例

艺术学院音乐教育专业传统声乐课仅以一对一的授课模式,不利于调动教师与学生的教学与学习积极性,不利于优化声乐师资教育资源,因而艺术学院音乐教育专业开设声乐集体课的改革势在必行。声乐集体课可优化教师教育资源,提高教师教学与学生学习的积极性。     

基于人才培养的班主任工作策略研究

班主任工作关系到班级的管理水平和学生的学习质量,一个优秀的班主任需要有爱心和耐心,需要有独特的工作方法。文章认为赏识和尊重可以为学生的人生积蓄能量,课程是学生走向成功的载体,主题班会可以为学生前进方向导航,培养劳动技能可促进学生的全面发展。     

人本管理理念在班级管理中的应用刍探

教师在开展班级管理工作的过程中要采取有效的管理方法,让学生主动遵守班级的规章制度。人本管理的理念就非常适用于班级管理工作,教师高效应用人本管理理念,能够让学生感受到教师对他们的关爱,进而促进学生健康快乐成长。文章对班级管理中人本管理理念的应用价值及其应用策略进行探讨。     

病例讨论在课堂教学上应用的研究

该文对在课堂教学上进行病例讨论 ,通过问卷式征求学生的意见 ,对以下问题持同意肯定意见的占了绝大多数 :(1)病例讨论在课堂教学上是需要的占99 0 % ;(2)病例讨论可学到老师思维分析方法占78 8% ;(3)病例讨论使学生对疾病有形象 (感性认识 )占96 9% ;(4)病例讨论使学生掌握这个病有帮助占97 5% ;(5)病例讨论可以提高学生临床思维分析能力占93 6% ;(6)病例讨论可以帮助学生掌握教学内容占97 5%。同时学生参加讨论 ,活跃课堂气氛 ,提高学习兴趣和积极性