海南高校英语专业教师在课堂上语码转换的研究

通过对海南四所开有英语本科专业教学工作的高校教师课堂语码转换的调查,发现海南高校教师和学生对课堂语码转换持肯定态度。通过比较,发现海南教师课堂语码转换与内陆高校存在差异。教师和学生对母语的教学期望值不一致,英语教学中母语使用状况有待改善。海南教师应注意课堂语码转换,使其更有效地为目的语教学服务。     

提高程序设计语言课堂教学的有效性和生成性

提高课堂教学的有效性要促成学生有效生成,数学师范生程序设计语言课程实施的重点要促成中小学数学教师有效生成.在数学新课程教学需求的推动下,为了提高数学师范生程序设计语言课堂教学的有效性和生成性采取了以下策略：基于中小学数学教师的视角设计教学目标,整合任课教师队伍和整合教学内容,整合多种教学方式和发挥教师主导作用学生主体作用,关注课堂活动和促进课堂教学生成.     

培智学校社区课堂教学模式的构建与探索

基于宁波市达敏学校社区课堂教学的行动研究,本文系统地探讨了智力障碍学生的 社区课堂教学模式的构建,并从实践成效对该模式的可行性、有效性进行了论述,以期提供 培智学校课堂教学新思路,以适应当今世界特殊教育发展的趋势,使学生“学以致用”,融入 社会,提高生活质量.     

语文学科隐性课堂文化的探究——基于公开课场域的考察

该文拟从教育社会学的相关视角,对公开课场域内的隐性课堂文化进行考察,揭示出其中呈“受抑状态”的学生文化的三种形态表征：“话语空间的被剥夺”、“想象空间的被剥夺”和“人文空间的被强加”,试图从教师文化及其观照下的教师行为等角度提出一些对策性建议。     

立体化教材支持下的课堂教学模式建构与实践——以师范生《现代教育技术》公共课为例

文章论述了立体化教材(网络课程、光盘教材、文字教材)支持下的课堂教学模式的来源、建构思想以及该课堂教学模式对于不同知识类型的具体应用,并用过程性多元评价方法对此课堂教学模式在西北师范大学师范生《现代教育技术》公共课教学中的应用进行了分析,实践证明这种课堂教学模式优化了课堂教学,促进了师范生高阶思维的发展,培养了师范生的高阶思维能力。     

高中化学新课程课堂教学评价

传统化学课堂教学评价重结果轻过程,重知识技能轻情感、态度与价值观发展,评价形式、评价内容、评价主体单一,教师、学生处于被动地位,它已经无法适应和满足新课程的要求.高中化学新课程课堂教学评价应重视发展、重视过程、重视评价多元化.综合运用多元化的评价方式,充分运用灵活多样的评价方法,以提升教学的有效性,促进学生全面发展和推进教育教学的与时俱进.     

Reading and listening progress in segregated primary schools: Does ethnic and socioeconomic classroom composition matter?

This study aimed to investigate the relationship of classroom composition factors with reading and listening comprehension achievement and progress in socially and ethnically segregated primary schools in Flanders (Belgium). Specifically, using a three‐level multivariate repeated measures analysis, it examined the association of reading and listening achievement and progress with ethnic diversity, the proportion of non‐native students and the average socioeconomic status of the class, taking into account student characteristics. At the beginning and end of the school year, reading tests, listening tests and questionnaires were administered to a sample of 7‐ and 8‐year‐old students (n = 683) in 42 second‐grade classes. Students' listening comprehension achievement at the beginning of the school year was negatively related to having a home language other than the language of instruction and to classes with a high proportion of non‐native students. However, progress in listening comprehension was not significantly associated with any student or classroom composition factors. Students whose mothers had a lower level of education performed lower on reading comprehension at the beginning of the school year, while at the end of the school year students whose mothers had a higher level of education were at a greater disadvantage. Limitations of this study and directions for future research are discussed.     

《工程材料及成形技术》教学改革的行与思

在对“工程材料及成形技术”及其实验课的课程教学改革实践中,增加了在线课堂学习,丰富了实验课的教学内容,据此对课堂教学的形式和考评机制进行了改革和实践探索,并对教改效果进行了反思。实践证明,教改在提升学生自主学习能力的同时,也有一些问题值得我们去反思、探索与改进。     

MOOC背景下音乐课翻转式教学的设计与实践——以汉口学院《中国民族音乐欣赏》慕课为例

本文以汉口学院《中国民族音乐欣赏》慕课为例,围绕中国民族音乐在大学生艺术教育中的实践,探讨慕课翻转模式的音乐教学对高校音乐教育生态系统的解构与重构,以期为高校音乐慕课+翻转课堂模式的良性发展提供新的思路。     

关于西部农村课堂文化的探讨

在全面推进素质教育的过程中,学校课堂文化建设的问题显得尤为重要。在进行西部农村教育外围建设的同时,要充分进行农村学校和课堂文化的内在建设,把学校和课堂作为农村的教育文化中心,充分发挥学校和课堂的最大功能,培养适应农村社会经济发展的人才。