图式理论对英语阅读教学的影响

在我国的英语教育中,阅读作为语言学习中的一项重要课程,已越来越多的获得了关注。本文介绍了阅读的实质和图式理论在阅读过程中的作用,提出了根据图式理论改进英语阅读教学的可行性方案,以期对提高英语阅读教学水平有一定帮助。     

西部贫困地区农村文化建设与文学介入

当前我们的文学创作主要是面向市场和城市的,即便是农村题材的创作,也是写给城市人读的。西部贫困地区农民疏离了文学,而文学也在西部贫困地区农村文化建设中缺位。要改变这种状况,单纯依靠文学界的策动是不可能的,采用动员农民全员参与的“诗歌公社”的方式也是不可能的,依赖于文化市场的力量更是不可能的。唯一可能的选择是将西部贫困地区农民的文学阅读与西部农村文化建设结合起来。在现实中需要采取的措施是：建立起毕业大学生支援西部贫困地区文化建设制度,建立“以县为主”的农村文化建设管理机制,继续坚持推行“三下乡”活动并形成制度。     

高考英语全国卷与各省市自主命题卷阅读理解试题内容效度分析

本文根据效度研究的有关理论,结合《全日制高级中学英语教学大纲(试验修订版)》、《普通高中英语课程标准(实验)》和2004—2006年的高考英语考试大纲,对这三年的高考英语阅读理解试题进行内容效度分析,结果表明:阅读理解的篇章体裁和题材比较多样化,体裁以说明文为主,部分试卷出现了应用文和描写文;题材以社会与文化为主,但其比重有下降趋势,科普类文章随后,比重略有增加;阅读量和生词量与大纲要求基本相符;考查技能中简单推断占的比例最大。分析中也发现部分选材和题项设计存在问题,对此,本文对阅读理解试题的命制和高中英语教学提出了相关建议。     

低俗的品位严峻的挑战——论大学生文学阅读的负面效应及对策

大学校园里,学生课下文学阅读是阅读活动中最自由的活动。其负面效应影响着学生的身心健康,已经构成对传统语文教学的严峻挑战。负面效应的主要表现是阅读文本审美价值品位较低,从而导致学生审美趣味平庸,生活态度趋俗。同时,文学阅读方式的直观、平面化的特点使学生的审美能力、思维能力弱化。对此现象我们应深长思之,认真对待。     

“阅读圈”文学体验阅读模式的构建:反馈与反思

“阅读圈”(又名“文学圈”)曾一度风靡美国,对阅读教学产生了深远的影响。笔者尝试把“阅读圈”文学体验教学模式引入《英语读写》课程实践教学中。课后对所有参与“阅读圈”模式体验的同学从认知、能力、情感等维度展开问卷调查。结果显示阅读圈教学模式有助于培养学生兴趣,拓展思维能力,丰富学生学习体验。学生们通过这种互动式学习发现了自身知识和能力方面的不足,主要表现在词汇量相对有限,对主题和内涵理解不到位,知识宽度受限,沟通表达能力欠佳等四个方面。学生的反馈也促使教师反思教学实践,思考如何优化“阅读圈”模式的教学设计,并针对教学实践中的实际问题提出相应的建议,改进教学效果。     

体验式营销策略在图书阅读推广工作中的运用——以漳州职业技术学院图书馆为例

体验式营销策略的实施为图书馆的阅读推广服务创新提供了新思路。体验式营销策略在图书馆阅读推广中具有重要意义,通过直播阅读体验、创设情境体验、拓展多元空间体验等方式促进服务多样化、品牌化,满足读者对图书馆功能多元化的需求,增强阅读体验感,创造阅读新价值。     

“十四五”时期财经高校校园阅读推广策略优化与调整

阅读推广是高校图书馆参与校园文化建设的基本任务之一。以财经高校图书馆阅读推广活动为对象,通过网络调查、文本分析和案例研究,分析阅读推广活动现状及存在的问题,提出以"十四五"规划制定为契机,从发展规划拟定、机构设置、队伍建设等顶层设计层面到阅读活动跨界合作、关联教育教学实境阅读设计、阅读活动核心价值再造、活动成果建档固化等操作层面的深化改革之策,为新时期高校图书馆阅读推广活动的完善和深化提供参考。     

《庄子》整本书阅读的教学研究

随着新课标的颁布,"整本书阅读"成为教育内容的热门话题之一.此内容旨在引导学生通过阅读整本书,根据不同的阅读目的,运用不同的阅读方法,获得成功的阅读整本书的经验,形成适合自己的阅读方法,并在获取书中精髓的同时让学生形成正确的世界观、人生观和价值观.本文以《庄子》为例,为"整本书阅读"的教学提供一些教学方法.     

在理科基地班专业课程中实践文献阅读

国家理科基地班旨在培养理科基础科学研究与教学人才,故文献阅读对培养学生的专业素养和科研能力具有重要意义,也是本科教育改革发展的趋势。文章通过在理科基地班"微生物学"课程引入英文文献阅读的实践,结合文献实例介绍微生物学的基本概念与研究方法,还有最新的研究动态和研究方向,以增强学生提出科学问题、分析并解决问题的能力以及与专业相关的文献阅读分析综合能力,希望对其他基地班专业课程教学具有借鉴意义。