论李大钊与丁惟汾在国共合作中的关系

在第一次国共合作期间,李大钊与丁惟汾作为国共两党在北方的主要领导人．共同帮助孙中山改组国民党,实现了国共两党在北方的合作;大力发展国共两党在北方的组织,扩大了两党的力量和影响;反对右派的分裂活动,维护国共合作的大局;领导北方人民从事反帝反军阀的革命运动,推动了北方革命高潮的发展。但是,由于所代表的阶级、思想上的差异,两人在合作中也存在着矛盾和斗争．并直接影响了北方国共合作的局面。     

模糊综合评价在体操普修课合作学习评价体系中的应用研究

模糊综合评价应用于体操普修课合作学习评价体系可以实现定性与定量的结合,能够较客观地评价学生的合作学习效果。     

基于共荣利益视角的高校公共安全教育探析

"共容利益"是美国著名经济学家奥尔森理论中重要的基础性概念,是他用来解释"集体行动的逻辑"、"国家兴衰现象"、"权力与繁荣"的理论基石。在风险社会面前,无论是高校自身,还是政府、社会、家庭都面临风险的重新分配,那么高校在实施公共安全教育时,惟有通过与政府、社会、家庭形成有机衔接和良性互动,基于平等信任基础上的合作共治,才能使各主体之间的利益共生共荣,推动公共安全教育的地域互补、风险共担和资源整合,保障社会公平正义,促进社会和谐。     

乌昌地区产业分工实证研究

合理的产业分工对于规避区域产业同构、实现规模经济具有重要意义。为此,以新疆乌鲁木齐市和昌吉州（简称乌昌地区）为典型区域,运用规模结构、区位商、产业结构相似系数等指标,对乌昌地区近年的第一、二、三产业进行深入的定量比较分析,在此基础上形成了乌昌地区各县市产业分工取向,并提出了产业分工的创新机制。     

信息化条件下军交运输指挥人才区域化联合培养模式探讨

胡主席在全军军事训练会议上强调:要根据军事人才成长规律和各类岗位需求,强化院校和部队合力育人,努力形成院校教育与部队训练衔接、使军队人力资源得到开发和利用。充分利用部队资源,构建区域化联合培养信息化条件下军交运输指挥人才机制,是军交运输建设贯彻科学发展观,适应新军事变革的必然要求。     

合作学习教学模式在师范体育教学中的运用研究

采用献资料研究、实践研究、分析对比研究等方法，探讨了在师范体育教学中运用合作学习教学模式的可行性，并介绍了实施合作学习教学模式的基本意义和方法。在此基础上提出了在教学中运用该模式时的若干注意问题。体育合作学习教学模式可以促进体育教育改革的深入，促进学生个性的发展，提高学习兴趣，有利于培养学生的协作精神和创新能力，以及师范生的职业技能。     

发挥联盟作用赢得竞争优势

近年来，战略联盟这种资本经营方式越来越受到企业的重视，并逐渐发展成为最重要的资本经营方式之一。企业选择正确的形式结成战略联盟，在避免相互之间的“过度”竞争、实现优势互补、减少投资风险及提高国际竞争力等方面都有着重要的作用。     

新建本科院校二级学院校地合作工作绩效考核指标体系研究

校地合作是新建本科院校转型发展的重要选择。当前,二级学院是新建本科院校开展校地合作的主要栽体,新建本科院校要坚持客观公正、民主透明、全面考查和注重实绩的原则,兼顾工作组织、合作内容、运行管理、合作成效、工作创新等范畴设计二级学院绩效考核指标体系,并积极构建科学的运行方式。同时,新建本科院校要制定二级学院校地合作工作绩效考核的配套机制,保障和助推其校地合作工作的开展。     

探究式学习:18条原则(上)

新一轮基础教育课程改革大力倡导在各科教学中,面向全体学生,开展多样化的探究式学习。这就要求在教学过程中,辩证地处理学生自主与教师指导的关系,不仅强调学生要倾听教师,更要强调教师要倾听学生,珍视探究中学生的个人观念、独特感受和体验,并引导学生积极反思。同时,要特别强调学生之间的相互倾听、交流与合作。当然,不能认为探究式学习就是先进的、唯一的,教师讲授、学生听讲的学习方式就是落后的、过时的、应该抛弃的。实际上,不同学习方式各有所长,相互之间应该相辅相成,互相促进,不可偏废。     

各地区知识生产合作的定量分析

本文通过对中国科技论文中的跨区域合作进行定量分析,得出了不同地区知识生产合作的规律。并据此对加强各地区知识生产合作提出了相关的建议。