高校图书馆与商业网站信息服务合作探讨

本文作者根据策划所在单位与大夫网站信息服务合作的案例，探讨高校图书馆与商业网站的合作方式。文章也提出在网络经济低迷时期，网站的业务发展受阻，挑选合作伙伴更加谨慎，高校图书馆应加强自身资源建设和提高服务能力，争取竞争优势，吸引网站的目光。     

“建构学习”理论在形体教学中的尝试

在“建构学习”理论的指导下，初步尝试“建构学习”教学模式在形体教学中的运用，充分体现了“以学生为中心”，有效地发挥学生的主动性和首创精神。     

在互惠双赢中构建校企合作新平台——乌鲁木齐职业大学工商管理学院会计系开展校企合作的创新探索

校企合作是我国职业教育实现人才培养目标的有效方式之一,有很多成功的经验.文章对乌鲁木齐职业大学工商管理学院会计与审计专业与乌鲁木齐和正财务公司合作建立乌鲁木齐职业大学和正记账中心这一校企合作模式的分析,揭示出合作中一些表层和深层的问题,并提出建议.     

试论非政府间国际组织的国际人格

国际人格是一个相对开放的概念,它并没有把非政府组织排除在外。实际上,非政府组织在国际交往发挥了重要作用,以间接的方式影响了国家和政府间组织的决策,并在一定程度上具有国际人格。非政府组织“民间性”的特征决定了其法律人格受到严格的限制,但不应以此否认这种人格的存在。本文从国际人格的概念说起,分析了非政府间国际组织的作用,从而引出非政府间国际组织的法律地位并指出非政府组织的法律人格是在其与国家、政府间组织的国际合作中产生的。     

体育"合作学习"结构模式的构建与运用

“合作学习”是一种新型的教学模式 ,它通过师生、学生之间的互动 ,可充分体现教师的“主导”与学生的“主体”作用 ,学生的个性与创造力得到培养和发展。本文从什么是“合作学习”和其结构模式的构建与实践运用的阐述 ,来探讨如何在体育教学中合理运用“合作学习”。     

空旷建筑主体结构与屋面网架协同工作的设计探讨

位于地震区的大跨度空旷建筑，应重视主体结构和屋面网架结构的空间协同工一作；正确利用建筑结构辅助设计软件，选择合理的计算模型，对结构进行抗震设计；确保工程设计质量，结合实例对上述问题予以论述。     

密切校企合作促进职教发展

校企合作是"工学结合"人才培养模式的具体途径,主要有教学与技术合作两个方面,包括不同的操作模式。校企合作人才培养模式的实施,有赖于政府及行业的支持,同时校企双方必须提高认识,成立相关机构并建章立制。     

A novel model for extending international co-operation in science and education

INTRODUCTIONInternationalcooperationisahottopicintheworldtodayandnetworkingacrossbordershasbecomepartofsociety.Intheprivatesectorthenumberofinternationalalliancesisgrowing;whileintheworldofhighereducationtheneedforin-ternationallinkagesandexchangesisbeingrecog-nizedaswell.Inordertokeeppacewiththechangingandeverexpandingfrontiersofknowledgeandtech-nologyuniversitiesareactivelyseekingforpartners.Withotheruniversitiestheycanaccomplishgoalstheycouldnotaccomplishbythemselves.Thein-tentiontocoo…     

国内出版品牌研究的理论演进与展望

出版品牌研究的涉猎领域和策略分析从笼统走向细化和专业;案例研究逐年增多,地域性集体案例研究出现,但国际案例的应用需要充分考虑适应性问题;研究者关注的品牌建设主体逐步多元,但需要给予民营出版更多的关注;消费者缺席长期存在,近几年读者参与才开始受到重视。整体来看,已有研究对品牌内涵及其变化的认知普遍存在局限,而产消融合和消费者生产性问题已经成为思考品牌建设的必要因素,这是未来研究尤为值得关注的地方。     

英语小组学习组织方法浅探

小组学习是以学生为中心的英语教学模式的一个重要组成部分。组织小组学习的根本目的是通过小组活动达到最大限度地促进小组成员的学习。在课堂上组织高效的小组学习要处理好三个层面的关系：教师与学生之间的关系；学生与教材之间的关系；小组成员之间的关系。其中前两个层面的关系都已在教学理论及实践中被给予了极大的关注，而小组成员之间的相互关系却往往被忽视和不当之处。针对这一问题，本文将通过分析小组成员间具有建设性意义的相互关系的几个发展阶段，集中探讨组织高效小组学习的基本步骤以及教师在这一过程中的作用。