论篇章基础上的语义映射现象

本文根据图式理论及认知语言学的有关论述,提出语义映射的概念,探讨篇章内词语聚集同现的规律性和多样性,认为那些具有实在意义、语义上相互联系与映射的词语在篇章连贯和句间系连方面发挥着不可替代的作用,为各种篇章衔接手段发挥作用奠定了必要的认知、语义基础。     

论衔接理论在时政汉英翻译中的应用

从句子和篇章的层面,探讨在确保词语翻译准确的前提下,如何提高译文质量。对政府工作报告中节选内容的衔接纽带进行定量分析,应用Matlab软件将其量化,比较了两篇译文衔接的差异,直观地体现了衔接在翻译中的重要性。通过上述分析,提出在汉英时政翻译中,应采取形式最大保留、意义整体把握和衔接功能对等等策略,以确保译文的达意、连贯和流畅。衔接手段使时政汉英翻译在行文上更加符合英文规范,其应用对提高翻译实践能力具有积极的指导意义。     

英语写作中衔接语作用的实证研究

本文拟通过韩礼德和哈桑(Halliday＆Haaan)的衔接理论探讨衔接手段在语篇构建中所起的重要作用，采用语言学中的统计方法，对120名非英语专业大二本科生英语习作中的高质量作文与低质量作文就语篇衔接特点进行了比较分析。此项研究基于如下假设：高质量作文中的词汇衔接与语法衔接手段的频度分布(fhquency distribution)比次低质量作文要高。目的是指出什么类型的衔接手段有利于产生高质量作文，结果是假设得以验证。     

中国大学生理解英语衔接手段的实证研究

基于韩礼德和哈桑的语篇衔接理论,本文采用语言学统计方法,对60名非英语专业的大学三年级学生进行了衔接手段的测试,以了解外语习得者理解衔接关系时的思维过程及所使用的策略。结果表明:在所调查衔接手段中,替代是最难的,其次是省略和照应,最容易的是连接;理解不同衔接手段的能力之间没有相关性;学生对衔接手段的整体理解能力较弱。由此可见,衔接手段对于深刻理解和构建语篇有一定影响,教师在教学中应予以重视。基于这一情况,笔者提出了一些有针对性的建议。     

语篇衔接理论在大学生英语写作中的应用研究

本文以韩礼德和哈桑的衔接理论为框架,通过非英语专业大学一年级学生的教学实验研究:(1)中国大学生在英语写作中出现的衔接问题及其原因;(2)有意识的衔接手段的教学能否提高学生的英文写作水平。结果表明:(1)中国学生在衔接手段的使用方面存在许多问题,尤其是指称衔接、连接衔接和词汇衔接手段。误用的原因主要有三个方面:语言迁移、文化差异和有限的语言水平。(2)英语教学中教授衔接手段的使用是提高大学生英语写作水平的一个行之有效的方法。     

词汇复现在英语阅读理解中的作用

大多数篇章都是有机组织的整体,而这种有机性主要是通过有效衔接策略来实现的。词汇衔接中的复现是实现语篇连贯的多种衔接机制之一,用其进行语篇分析,能够确定语篇题眼,推导语篇主旨,明晰作者意图,达到提高阅读理解能力之目的。     

语篇衔接方式与主题的关系

衔接是建立语篇连贯的一种重要的语法、词汇手段。语篇的衔接方式对主题的实现有着至关重要的作用。恰当的语篇衔接方式的使用能使主题更为鲜明、生动,语篇结构更为紧凑。同时,主题也制约语篇衔接的方式。     

大学英语写作衔接错误探析

在英语写作中应用衔接手段能促进作文的连贯。然而,《大学英语》学生在衔接手段使用方面常出现错误,影响了作文的连贯性和语篇的质量。文章以Halliday的语篇衔接理论为研究框架,按照错误分析原则和方法,对某高校部分非英语专业大学生的一次写作文本衔接手段使用错误进行分析,并提出给予教学的启示及改进作文教学、加强衔接手段训练的建议。     

英语中承上启下的连接纽带

文章着重阐述人们往往忽略的一些英语中承上启下的连接纽带。英语中承上启下的连接纽带除了人们熟悉的连接性副词或连接性状语外,还有很多其他手段,有词汇手段,其中包括同义词、反义词、上下义词;有句法手段,其中包括前置、省略、重复、被动语态、排比等。     

1—氯代正烷烃凝聚型性能的拓扑化学研究

本文用拓朴方法探讨了1—氯代正烷烃的凝聚型性能与其分子结构之间的关系,提出一个普遍适用于1—氯代正烷烃凝聚型性能的定量关系式。对沸点、密度和折光指数的计算结果表明,计算值都很接近实验值。应用这一定量关系,不仅能够合理表征1—氯代正烷烃的结构性能关系,而且有助于揭示物质结构与性能关系之间的奥秘。