从词汇衔接和结构衔接意义看汉语的衔接性重复在英语中的表现

词汇衔接意义上的衔接性重复可以从两个方面来看,单纯重复与非单纯重复,以及共指性重复与非共指性重复。结构衔接意义上的衔接性重复主要在于它的修辞和非修辞用法的区分,因为多数结构性重复都带有修辞目的。在汉语常常使用重复作为衔接手段的情况下,英语往往采用变换的方式来实现一定的衔接意义。     

民族村寨文化的理论架构

村寨文化是民族文化的基本单元和具体表现.村寨文化不仅充当着民族村寨聚落的精神纽带和内聚核心,而且具有鲜明的民族性、差异性、和容性、未分化性等特征,是一个自成体系且不断发展建构的动态范畴.     

从《匆匆》英译看英汉衔接手段差异及处理方式

衔接是语篇的基本特征,英汉语篇在具体使用特定衔接方式的倾向性和频率上表现出了较大差异。从散文《匆匆》及其两英译文中的语篇衔接手段的对比发现,汉英翻译中对衔接手段的处理有保留、转换、增补、省略等四种方式;译者需根据需要选择恰当的方式。     

论排球协同作战的心理性能量——兼评中国女排参加95世界杯赛竞争中的心态

本文通过中国女排在95世界杯赛过程中．随着比赛的进程和特定目标的转换，比赛的心态也随之发生急剧变化。本文联系实际主要论述在排球协同作战中的心理性能量(比赛士气)的重要性和现实意义．     

论当今美国犹太人民族认同感下降的原因

本通过对犹太民族特性和当代美国犹太人面貌的简单阐述，主要从当代美国犹太人整体的心理、经济状况、婚姻等现状来分析、叙述当代美国犹太人凝聚力下降的原因。     

结构论与英语阅读教学

在经济、文化交流全球化的今天，英语阅读行为已成为获取信息的重要途径。阅读行为不仅是停留在词汇层次上的微观行为，更重要的是分析在不同层次上的结构的宏观行为。索绪尔开创的结构论为英语阅读结构教学提供了理论基础。大力强化结构观念，有助于改善英语阅读教学。     

语篇衔接标记类别特征试析

语篇组织成分之间语义关系的建立需要衔接手段来实现。从语义关联方式来看,衔接手段可分为衔接类(指称衔接、结构衔接、词汇衔接)和连接类(显性连接和隐性连接)。从形式特征来看,指称衔接、结构衔接、以及显性连接更具标记性,由此形成的语义关联也较显明易辨。     

高校凝聚力因素探析

高校凝聚力是高校成功办学的重要条件。它主要包括内外部因素两个方面：前者主要表现为社会对人才的重视度、高校教师的社会地位、高校的知名度以及高校的外部压力,后者主要表现为高校的共同目标和工作吸引力、组织结构、管理制度、校园文化以及管理者。     

语篇中词汇衔接链的特征及其功能 --散文《欲念》文本分析

侯易(Hoey)的词汇重复理论认为语篇中词项重复三次或三次以上即构成词汇衔接链,对语篇的连贯起重要的纽带作用.本文以劳里·李(Laurie Lee)的散文<欲念>(Appetite)为文本,分析词汇衔接链在语篇中的特征及功能,说明词汇衔接链对作者构建语篇以及读者理解语篇起到的重要作用.     

汉英零形回指探析

零形回指是一种涉及到句法、语义、语用、认知等语言描写层面上的多维限制。不同的语言会有不同的衔接方式。零形回指用于跨语言交际时，应根据不同语言间存在的结构差异，作适当调整，以符合目标语的语言习惯。汉译英时，遇到汉语零照应的句子，需增补合适的主语；英译汉时，英语用代词的地方，汉语除了零照应外，往往使用原词复现的形式。