论共同危险行为的归责与免责

共同危险行为理论的合理性能体现出法律调控、平衡加害人与受害人利益的高度技巧。由于损害事实已经发生．并可判明损害确系数人的危险行为所致,但不能判明侵害人为何人是认定共同危险行为的关键,决定了“惹起人不明说”能更为全面、透彻地指明法律对共同危险行为人课以连带赔偿责任的理论依据,因此,应以“实际致害人（惹起人）不明说”作为共同危险行为的归责基础。而共同危险行为的责任则依连带责任的一般理论由行为人对受害人应承担的连带责任和共同危险行为人之间责任分担的双重责任关系。当然,共同危险行为人可举证免则。     

古罗马帝国的世俗小学教育初探

古罗马帝国的小学教育是其国家学校教育的一个组成部分。从整体上讲,罗马帝国的世俗小学教育比较简陋。世俗小学教育的主要内容有阅读、书写和算术等基本知识。罗马帝国的世俗小学教育的重要特征是体罚和不考试。     

一元多项式最大公因式的矩阵求法

本文利用矩阵的初等变换讨论了一元多项式最大公因式的求法．     

分类词的统一描写框架

印欧语的性范畴是常见的名词性范畴之一。当代类型学已经将其与名词类以及分类词现象联系起来,合称为名词分类系统。前人的研究中,大多将性与名词类归为一类,通过一致关系的标准将其与分类词划开;而目前的新趋势是将三者统一,但尚无满意的统一描写框架。本文提出一种新的一致关系定义,并基于此作为名词分类系统的定义性特征,原先使用一致关系来区分的性/名词类和分类词的关系可以用一个参数融合度来区分。基于新提出的参数法描写框架,三种名词分类系统被放在一个统一的空间中得到了一个很好的描述。最后,本文还讨论了名分类词的地位、上位概念的术语取舍,并比较了词表法和库藏法两种描写方法的好坏。     

名词的意义

形态丰富的语言中，名动形三类词同句子成分基本对应。汉语中却呈现出不对应现象，词类活用很灵活。这是语法形式和语法意义关系的两种不同的类型。汉语中名词的灵活性的逻辑语义基础是很值得深入研究的。     

浅谈高职院校网络实验室建设的几种途径

高职院校网络实验室建设受到资金及硬件等诸多方面的制约,可采取多种途径解决,如合理利用学生的个人资源、开放网络实验室、联合共建网络实验室等。     

论注意是心理过程的共同特征

注意是指心理活动对一定对象的指向和集中。注意不是一种独立的心理过程 ,而是心理过程的一种共同特性 ,这种共同特性从注意的基本特征、注意与心理过程的密切联系、注意影响心理过程的效率、注意的品质、注意的水平、注意的外部表现等方面表现出来。     

形名偏正结构的语法功能

形名偏正结构充当句子的谓语、定语、状语时，修饰成份形容词和增加或取消，有时会对中心语和语法功能产生影响。     

论高师公共教育学的性质与目标的再定位

公共教育学是基础性综合理论学科,是指导教育实践的理论课程,肩负着培养师范生树立正确的教育观念,形成教学策略体系,具有教育智慧、教学理性判断和反思批评能力及教育科研能力等任务。     

网络教育的质量因素探析

针对网络教育系统中存在的质量问题，本文分析了影响网络教育质量的重要因素，从网络教育的满意度入手，提出了网络教育的质量保障因素。在此基础上，本文引进了整合的公共服务体系思想。