"角色扮演法"在高职商务英语教学中的应用

“角色扮演法”是高职商务英语专业教育教学改革的一项尝试。在商务英语教学中采用“角色扮演法”能够调动学生的学习积极性，提高课堂教学的效率和质量，并且能够提高学生外语的实际应用能力及交际能力。     

英语课堂中的非语言交际

非语言交际作为一种教学辅助手段在课堂上发挥着重要作用。在以传授语言和文化知识为主要任务的英语课堂中。非语言交际手段的使用和传授显得尤为重要。     

Back to the Classroom: Lessons learnt by a teacher educator

This self-study focuses on the suitability of implementing the Communicative Language Teaching approach to teach English in contexts where the conditions for learning might be different to those implied by the original tenets of the approach. As a university-based teacher educator, the researcher promotes this approach in her methodology classes. She returned to classroom teaching to better understand the challenges faced by student teachers in implementing Communicative Language Teaching and to re-visit several assumptions of her understanding of the teaching and learning process.     

A Brief Literature Review of Communicative Competence Models

Since the theory of communicative competence was put forward by Canale and Swain,there have been teaching professionals developing it to different models,three of which are reviewed in this essay.     

Teaching Method for Comprehensive English Integration of Grammar-translation Method and Communicative Approach

Comprehensive English is a very basic and important course for English majors,according to the features of the text-book A New English Course,teachers should adopt the integration of grammar translation method and communicative approach to improve students’ linguistic competence and communicative competence.     

海峡两岸体育交流合作的现状及障碍与因素

通过社会调查对海峡两岸体育交流合作的现状、障碍与因素等问题进行研究，结果表明两岸体育界尚未形成交流合作的环境，合作项目以及发展前景的前瞻性尚未作出规划；影响两岸体育交流合作的主要障碍来自管理层、操作层、大众层及各层次间的相互作用；历史、人文、政策、现状、经济等因素及各因素之间的互导作用是发展两岸体育关系的要素。     

英语教学中培养交际与语言思维能力的思考

针对大学英语教学的现状和面临的挑战,对交际思维能力的概念、内涵及其与语言思维能力的关系,进行了探讨,分析比较了传统教学法与交际法的利弊,提出了培养交际和语言思维能力的几点设想。     

歌唱比赛中选手心理障碍的产生原因及调节方法

歌唱是一门具有高度技巧性的表演艺术,在整个表演过程中,复杂的心理活动贯穿始终,心理活动对歌唱者的歌唱表现起着至关重要的作用。提高歌唱比赛中选手的心理调节能力是最大限度降低心理因素的负面影响,使其获得良好的演唱心理,保证演唱成功的重要环节。论述歌唱比赛中选手心理障碍产生的原因,介绍心理障碍调适的几种手段,旨在促进选手心理负荷能力的增强。     

学生外语交际能力的个性差异

外语教学的目的不仅是为了让学生掌握语言知识，而且还要提高学生运用语言知识进行外语交际的能力。学生的个性差异与外语交际能力之间的关系是外语工作一直比较关注的问题。个人态度、动机、气质、性格等个性差异对外语交际能力的形成有着重要的影响作用。     

课堂英语模糊限制语的语用分析

以大学英语教师的课堂教学为语料的实证研究,从语用学角度探讨课堂教学中模糊限制语的实际应用及其实现的功能和消极影响,有助于了解课堂英语教学中模糊语的使用情况,有助于英语教师有目的地在课堂教学中运用模糊限制语以达到交际目的。